教研工作總結(jié)材料（合集五篇）(文件)
【正文】 教學(xué)交流。下面是學(xué)習(xí) 啦整理的一些關(guān)于幼兒園健康教研活動工作總結(jié)，供您參考。羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚。所以，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進(jìn)行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案 追蹤檔案表”。 一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí) 認(rèn)識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好 的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。 幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。 以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問 。幼兒園教研工作總結(jié) 并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。 第五篇：教研工作總結(jié) 西洋小學(xué)語文組教研工作總結(jié) 2021— 2021 學(xué)年第二學(xué)期 回顧我校這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。備課要 做到兩次備課檢查，注重于實(shí)踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。走進(jìn)溪橋小學(xué)，你看到的是教師們忙碌的身影。 四、全面客觀地評價每一個學(xué)生 新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展“的課程評價方式。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。我校各班均召開了家長會，到會的家長達(dá) 98%以上，這足以說明：家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。 西洋小學(xué) 2021616 。 課程改革的春風(fēng)以勢不可擋的勁頭吹進(jìn)了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業(yè)的年輕教師隊(duì)伍，我們完全有信心將教學(xué)改革進(jìn)行到底。 六、家 校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破 學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見都很中肯。 三、關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能 新課程提倡：教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計(jì)劃，通過“走出去，請進(jìn)來”等形式，切實(shí)提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力，教師外出聽課達(dá) 20 余人次，要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和個性差異及本班實(shí)際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去考慮。通過收看名師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研展播、錄象、聽講座、相互評課、課改沙龍等多種形式，有力地促進(jìn)和推動了我鎮(zhèn)的新課改的實(shí)施。 一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念 當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家長進(jìn)行情況反饋，讓家 長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見， 共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何 開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。 二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí) 幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級組的組長具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調(diào)一致。這就要求我們要以 真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。所以，在這
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