【正文】 (5)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。 (提醒學生注意書寫姿勢 ) 2/3 (6)教師巡視，對個別學生予以指導。 (7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。 設計意圖：本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調(diào)，使學生準確掌握所學漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎。教學 反思： 一年級的小學生剛?cè)雽W，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節(jié)課我注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重對學生學習興趣的激發(fā)。 ，激發(fā)學生的學習興趣。剛?cè)雽W的孩子并不是每個人都有拼音基礎，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效果是實在的。 ，為學生夯實基 礎。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導過程中反復強調(diào)書寫習慣，反復糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導。 3/3 第二篇：金木水火土教學設計 金木水火土 教學設計 教學目標 認識本課生字 一、 二、 三、 四、 五、上、下。會寫 一、 二、 三、上四個字。 閱讀課文，背誦課文。 認識田字格。教學重難點 背誦課文。 認識田字格，注意筆畫在田字格的位置。 第一課時教學過程 一、開門見山，出示課文 同學們，今天我們來學習一首古時候的童謠。（師板書，生書空）誰來讀讀課題？ 二、自讀課文，學習生字。 ，注意讀準字音。遇到不認識的字圈起來，請教老師或同學，反復多讀幾遍。 ，集體訂正后齊聲朗讀。 ，這首兒歌里，你已經(jīng)認識那些字？ ，看誰讀的又對又好。 ，全班讀，開火車讀，反復朗讀課文，認識生字。 字，指名讀。 一、 二、 三、 四、 五、上、下。（ 1）同學們，這里有許多的生字，你們認識嗎？ 一、 二、 三、 四、五是用來表示事物個數(shù)的 。指導孩子看圖說一說：一只蝴蝶兩朵花三只鉛筆四個小朋友五個手指。游戲：老師擊掌，根據(jù)次數(shù)迅速說出數(shù)字。 （ 2）介紹上、下的古字，幫助孩子理解記憶生字。 上和下是指事字。在古代是用這兩個符號來表示。以一條橫線為界，用另一條較短的線指出方位。短線在上面就是“上”，短線在下面就是“下”。 生活中我們會經(jīng)常用到上這個字：如上街、上面。誰還能說出關于上的詞語？上學、早上、向上、頭上、上山、上樓上網(wǎng)、天上、上車、馬上、晚上、上午、上課、誰能說一說關于下的詞語？下面、下課、坐下、下去、下巴、下午、下棋、下車、下 班、下雨、 三、復現(xiàn)生字，背誦課文 ，鞏固生字。全班齊讀，開火車讀。 ，有韻律，有感情。男女分開背，指名背。 四、認識田字格，指導書寫生字 一、二。 （田字格四方方；寫好漢子它來幫；左上格右上格；左下格右下格；橫中線豎中線；各個方位記心間） “一”“二” (1)觀察筆畫在田字格的位置，讓孩子說一說。 (2)指導書寫。 (3)學生動筆寫，同時強調(diào)寫字姿勢。 (4)寫完，同桌互評，老師講評。 五、總結(jié)今天所學內(nèi)容。 第二課時教學過程：一．復習 《金木水火土》 ，擴詞。 ：天地 天對地 上下（ ） 日月（ ） 今古（ ）二．指導書寫 ：豎 ：上（觀帖 觀察關鍵筆畫的占位 師范寫 生書空評價 對照修改） 第三篇：《金木水火土》教學設計 《金木水火土》教學設計 一、課文解析 本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的 5 種物質(zhì) —— 金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物 。地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。 本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。 二、教學目標 、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“ 一、二”等 7 個生字。 ，會寫“ 一、二”等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。 朗讀課文。背誦課文。 三、教學重難點 【重點】通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。 【難點】讀準“ 三、 四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。 四、課前準備 老師準備 ppt、字卡，學生提前預習課文。 五、課時 2 課時 六、教學過程 第一課時 導入：同學們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉?。這神奇的自然界除了我們?nèi)祟愡€有各種各樣的物質(zhì)，而組成自然界基本的物質(zhì)就是金木水火土?，F(xiàn)在請你聽我讀。 （一）朗讀課文，初步感知 ，學生傾聽。學生回答聽到什么。 ，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。 。重點正音，把生字“ 三、 四、上”讀正確。 。 一二三 ()()， 金木水火土。 天地分 ()()， 日月照今古。 （二）學習“一二三四五，金木水火土” 1— 5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量 (少于 5)動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。 ，理解“金木水火土”。 木：出示樹木的圖片和象形字 ，告訴學生“木”指的就