《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-02-25 21:47 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：編碼的有序性，對(duì)收集的信息進(jìn)行分析與處理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的數(shù)字編碼，了解編碼的含義及其排列規(guī)律，可按郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、進(jìn)行準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，從圖上你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生 1：有數(shù)字。 生 2：有數(shù)字 一、 二、 三、四等。 生 3：是一首數(shù)字詩(shī)。 師：這位同學(xué)的觀察能力真強(qiáng)，很值得我們學(xué)習(xí)。在平時(shí)數(shù)學(xué)課上“ 1”和“ 2”“ 3”等是自然數(shù)，表示物體的個(gè)數(shù)。但在這兒又表示著不同的信息。其實(shí)生活中我們把數(shù)字進(jìn)行巧妙的組合，它們就能傳遞更多的信息。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“數(shù)字與編碼”的知識(shí)。（板書課題） 二、激發(fā)思維，探究新知 師：你們?cè)谀囊?jiàn)到過(guò)編碼現(xiàn)象？生：身份證、汽車牌號(hào)、商品條形碼??師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)注意留心觀察生活了。 課前，老師讓同學(xué)們收集了一些身份證號(hào)碼，都帶來(lái)了嗎？你們認(rèn)為其他數(shù)字有可能表示 什么信息？可以猜猜。 學(xué)生各抒己見(jiàn)、紛紛發(fā)言。 我們猜出的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢，讓我們到“身份證查詢系統(tǒng)”中去查詢一下，就知道答案了！ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們還不清楚的這幾位數(shù)字代表什么樣的信息，同學(xué)們可以借助“地區(qū)身份證號(hào)碼前六位查詢”和上網(wǎng)查詢身份證的編碼規(guī)則來(lái)解決。探究新知，學(xué)習(xí)編碼知識(shí)。 課件展示身份證 現(xiàn)在你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)身份證號(hào)碼中各個(gè)數(shù)字分別代表什么？ 利用課件展示講解身份證信息？ 下面是一位同學(xué)收集到的他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四人的身份證號(hào)碼，可他忘了分別是誰(shuí)的了。請(qǐng)你幫 著分辨一下。 ① 372328194403096314② 372328197105163245③ 372328197007143693④ 372328194611242581 三、網(wǎng)上瀏覽，拓展編碼知識(shí)。 通過(guò)同學(xué)們的交流和上網(wǎng)查詢，我們對(duì)身份證號(hào)碼有了更深入、更全面地了解。剛才同學(xué)們提到，我們的生活中還有許多的編碼現(xiàn)象。這些編碼中又有什么樣的規(guī)則呢？放手學(xué)生查找。郵政編碼： ①本地的郵政編碼是什么？ ②在線查詢 256500、 202100 這兩個(gè)郵政編碼？③郵政編碼的編排規(guī)則是什么？電話區(qū)號(hào)： ①我市的電話區(qū)號(hào)是什么？ ②在線查詢 0 025這兩個(gè)電話區(qū)號(hào)。③說(shuō)說(shuō)電話區(qū)號(hào)的共同點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)研究成果？ 媒體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在互相交流中汲取他人的觀點(diǎn)，修正自己的看法，促進(jìn)信息交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生獲取多元化信息提供了有利途徑。 同學(xué)們，我們一起研究了這么多的編碼現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲？ 同學(xué)們的收獲這么多，你們想不想也做一回編碼設(shè)計(jì)師，為我們自己設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)呢？ 四、發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識(shí)。 設(shè)計(jì) 之前，你先想想每位同學(xué)的學(xué)號(hào)要體現(xiàn)什么信息呢？ 下邊，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組，試著一起編編你們小組成員的學(xué)號(hào)。媒體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體情境中創(chuàng)意編碼，體會(huì)編碼的方法，體驗(yàn)編碼成功的樂(lè)趣。在嘗試科學(xué)合理編碼的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)的編碼知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)編碼的思想、方法有更直觀、更生動(dòng)、更深刻的理解。 哪個(gè)小組第一個(gè)來(lái)發(fā)布你們的創(chuàng)意？ 媒體設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)布創(chuàng)意編碼的空間，學(xué)生利用學(xué)到的編碼方法，自己確定學(xué)號(hào)的編排規(guī)則，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)編碼有了更 深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中用自己的數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題，還很有創(chuàng)意。相信如果你們以后做編碼工作的話一定會(huì)做得非常出色。 第三篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)目標(biāo)：了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。 情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)：是了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼?；顒?dòng)難點(diǎn)：是怎樣科學(xué)合理地編碼。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：相關(guān)材料及相關(guān)課件。 一、課前游戲，感知數(shù)字的信息功能 做游戲引入課題 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？先聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則，如果我說(shuō)“ 1”，男同學(xué)拍手，我說(shuō)“ 2”女同學(xué)拍手，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快。游戲要求做到快靜齊。聽(tīng)清楚了嗎？ 師：加大一點(diǎn)難度，請(qǐng)聽(tīng)要求 :1 代表男同學(xué)， 2 代表女同學(xué)， 3 表示起立， 4 表示坐著。如果我說(shuō) 13 則表示?? 現(xiàn)在游戲開(kāi)始 14,23,134? .. 師：我注意到同學(xué)們做得都非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 你為什么能按口令做準(zhǔn)確的？師：老師剛才提的是什么規(guī)則？師：在平時(shí)數(shù)學(xué)課上“ 13”和“ 24”是自然數(shù)，表示物體的個(gè)數(shù)。但在這兒又表示著不同的信息。其
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