《按物體的差異性排序》說(shuō)課稿（共5則范文）-文庫(kù)吧
2025-02-25 21:47 本頁(yè)面
【正文】 ，把已有的經(jīng)驗(yàn)加以梳理形成新的知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上的提高。 設(shè)計(jì)“修路走迷宮”的環(huán)節(jié)，是把孩子視覺(jué)感受的差異排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)， 通過(guò)整理鋪路材料讓孩子自己探索尋找的過(guò)程，直觀感受物體的差異性，并利用物體的差異性進(jìn)行建構(gòu)游戲擺迷宮、走迷宮，讓幼兒在游戲中感受到尋找差異規(guī)律的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)“尋找智慧果，給數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲，是在充分利用修路的材料的同時(shí)，讓孩子感知他們很熟悉的數(shù)字寶寶。從大到小和從小到大的排列關(guān)系，也是一個(gè)遞增或遞減的差異性排序。 設(shè)計(jì)自主操作過(guò)程，目的在于給幼兒提供不同種類(lèi)的學(xué)具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并按規(guī)律建構(gòu)出各種圖案。讓幼兒能夠大膽地說(shuō)出自己建構(gòu)的圖案是按什么規(guī)律擺放的。通過(guò)操作，幼兒對(duì)學(xué)具差異性排序有 了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力?！懊墒稀敝芯陀校何衣?tīng)到了，就會(huì)忘記；我看到了，就學(xué)會(huì)了；我做了，就理解了。從這段話(huà)不難理解，操作是多么的至關(guān)重要。 六、教學(xué)反思： 經(jīng)過(guò)周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)的制定，我的這次活動(dòng)比較圓滿(mǎn)的完成了，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。但仍存在一些遺憾： 我的活動(dòng)材料準(zhǔn)備的很豐富，孩子在自我探索的過(guò)程中目標(biāo)都已達(dá)到。但由于沒(méi)有啟發(fā)到位，孩子們沒(méi)有用自己的話(huà)表述出來(lái)。如果幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言清楚的表達(dá)，這樣便于教師知道每一位幼兒對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的 學(xué)習(xí)情況，能關(guān)注到個(gè)體，不至于“拔苗助長(zhǎng)”。 第二篇：《按物體的差異性排序》說(shuō)課稿（共） 《按物體的差異性排序》說(shuō)課稿范文 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《按物體的差異性排序》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 一、說(shuō)教材 說(shuō)教材數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的差異性排序》選自?xún)和页霭嫔绲臄?shù)學(xué)潛能大班教材中的一個(gè)排序活動(dòng)，要求幼兒觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。其實(shí)在我們的生活中到處充滿(mǎn)了按規(guī)律排序：家里人的服裝可以大小排序、環(huán)境裝飾上的規(guī)律排序、物品包裝上的規(guī)律排序、??這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來(lái)了美的感受。 設(shè)計(jì)意圖找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)從小班就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，但基本上都是兩個(gè)維度的有規(guī)律排序，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是三個(gè)維度的排序。大班年齡段的小朋友在生活中有意或無(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象，有 時(shí)也在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)這種美，可是小朋友還不善于發(fā)現(xiàn)它們到底有什么規(guī)律，如何來(lái)表現(xiàn)這種規(guī)律。于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成小朋友喜歡的探險(xiǎn)情境，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)規(guī)律的秩序感與美感。 二、說(shuō)目標(biāo) 說(shuō)目標(biāo)。根據(jù)《綱要》精神并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，我確立了如下認(rèn)知目標(biāo)：觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物體的序列關(guān)系。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，喜歡并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)分析 找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)從小班就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。大班 的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察能力，喜歡對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行比較，善于找出事物的細(xì)微差別。但在物體出現(xiàn)第二特征時(shí)，欠缺對(duì)同類(lèi)特征的事物歸類(lèi)、排序的能力。此外，對(duì)于兩兩物體特征的分類(lèi)，大班的孩子基本上是很容易就可以達(dá)到的，稍加梳理就可以完成教學(xué)目標(biāo)。因此我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒排除第第二特征的 `干擾，懂得發(fā)現(xiàn)物體量的差異性，如；由多到少，由粗到細(xì)，由高到矮，由大到小，由長(zhǎng)到短的規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難 點(diǎn)是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)學(xué)具中的差異性規(guī)律進(jìn)行排序，并進(jìn)行創(chuàng)意建溝。 三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、地墊 20 個(gè)、數(shù)字 1— 10 兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具 20 套、工作毯20 塊、照相機(jī)。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法： 情景引入法： 課堂通過(guò)“探險(xiǎn)”的情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)給智慧大門(mén)鑲嵌寶石以及給迷宮修路這兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體差異性的規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。 游戲法幼兒在初步了解排序規(guī)律后，通過(guò) 1— 10 數(shù)字兩種不同的排序游戲，讓幼兒在活動(dòng)的同時(shí)再一次感知數(shù)字的差異性排序規(guī)律。 自主探索法： 幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供多方位的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手
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