【正文】 專業(yè)方向、三個(gè)核心能力、三項(xiàng)原則、五個(gè)突出 ”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“ 一線三訓(xùn)練”的實(shí)踐教學(xué)體系 。 建設(shè)了 一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍： 教授 2 人，副高職稱 7 名，中級職稱 8 名，研究生 6 名，“雙師型”教師 13 名。省級專業(yè)帶頭人 1 人。 取得了一批專業(yè)研究成果， 近年來，主持、參與省級課題 5 項(xiàng)，院級課題 2項(xiàng)，橫向應(yīng)用課題 4 項(xiàng)，公開發(fā)表論文 60 多篇，主編與參編校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書 26 部，公開出版教材 6 部，獲得省級教學(xué)成果三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 （二） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 職業(yè)崗位 （ 1） 職業(yè)崗位 (群 )定位 。 根據(jù)社會(huì)對該專業(yè)的人才需求變化、職業(yè)崗位變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化與技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息，與行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 主要建設(shè)項(xiàng)目 8 成員一道分析職業(yè)崗位的需求量、職業(yè)崗位需求變化趨勢與新 要求，確定職業(yè)崗位與職業(yè)面向，對其進(jìn)行可行性分析 ,并逐年根據(jù)市場要求、長沙經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行優(yōu)化，滿足了長沙區(qū)域電子信息行業(yè)的需求。 根據(jù)《長沙市“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中“大力推進(jìn)新型工業(yè)化，提升工業(yè)發(fā)展水平和層次；進(jìn)一步調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐。加快發(fā)展電子信息、新材料等四大新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展新材料、電子信息產(chǎn)業(yè)等。根據(jù)市場調(diào)查和長沙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整信息分析，未來長沙區(qū)域?qū)⒓毙桦娮赢a(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)崗位、工控產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位、工控產(chǎn)品安裝崗位、品質(zhì)檢測崗位等方面的人才，共同確定二個(gè)專業(yè)方向的對應(yīng)崗位，智能控制方向 對應(yīng)的職業(yè)崗位是：工業(yè)智能控制設(shè)備設(shè)計(jì)與開發(fā)工作崗位、一般工業(yè)電氣控制設(shè)備的智能化改造工作崗位、工控設(shè)備的安裝、調(diào)試與維修崗位、車間現(xiàn)場管理崗位；電子檢測方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位是：制程品質(zhì)檢驗(yàn)工作；成品品質(zhì)檢驗(yàn)工作崗位；電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)崗位、品質(zhì)工程技術(shù)檢驗(yàn)工作崗位。 （ 2） 學(xué)院十分重視企業(yè)參與高職的教學(xué)工作，電子信息技術(shù)專業(yè)成立了以長城信息有限公司蔣愛國教授級高級工程師為主任的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)建設(shè)的全過程：從確定畢業(yè)職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容和 課程體系的確定到具體的教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)還提出專業(yè)教學(xué)改革的思路；對專業(yè)建設(shè)改革方案提出修改意見；對專業(yè)教學(xué)情況及實(shí)施方案提供咨詢指導(dǎo)意見；每學(xué)年組織一次對專業(yè)教學(xué)改革工作督查與交流，并寫出評估報(bào)告，提出指導(dǎo)意見。 （ 3） 每年都要進(jìn)行廣泛的人才市場調(diào)查論證，崗位需求的調(diào)查是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。例如，在 2020 年，根據(jù)我們反復(fù)分析及部分畢業(yè)生在平時(shí)反饋的信息確定了技術(shù)開發(fā)、技術(shù)管理、技術(shù)支持及其它等四個(gè)選項(xiàng)，從回收的有效調(diào)查表來看這四類崗位的需求分別是 60、 4 47 及 7 家，其所占調(diào)查 企業(yè)數(shù)的比例分別是 38%、 28%、 30%及 4%，以此看來企業(yè)對高職高專人才的需求幾乎全集中于生產(chǎn)第一線，并且體現(xiàn)了很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性。從進(jìn)一步的座談材料來看，技術(shù)開發(fā)崗位需要的是能熟練使用開發(fā)軟件進(jìn)行基于單片機(jī)與 PLC 的開發(fā)控制產(chǎn)品與智能電子產(chǎn)品的控制開發(fā)人才及電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)人才；技術(shù)支持崗位需要的主要是進(jìn)行工控智能控制產(chǎn)品的維修、安裝調(diào)試及設(shè)備改選等技術(shù)服務(wù)人 主要建設(shè)項(xiàng)目 9 才；技術(shù)管理崗位需要的主要是有技術(shù)背景的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過程管理的人才；據(jù)此我們在專業(yè)方向的設(shè)置上可以設(shè)置智能控制設(shè)備方向及電子檢測方向。 本專業(yè)市場 調(diào)查廣泛，職業(yè)崗位分析論證充分、職業(yè)崗位面向明確 。 人才培養(yǎng)規(guī)格 （ 1） 校企合作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。 據(jù)調(diào)查，在電子信息技術(shù)人才需求榜上，名列第一至第六位的是：電子產(chǎn)品品質(zhì)檢員、生產(chǎn)技術(shù)管理員、電子設(shè)備的維護(hù)維修員、電子產(chǎn)品工藝師、工控產(chǎn)品的單片機(jī) PLC 硬件軟件開發(fā)員等高等應(yīng)用型人才，它們都要求持有行業(yè)的從業(yè)資格證上崗工作。 為了滿足市場對電子技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，我們根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位和“高職”的辦學(xué)層次，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況與教育對象的現(xiàn)有水平、國家相關(guān)政策要求，在與合作企業(yè)相關(guān)專家進(jìn)行深入探討的基礎(chǔ) 上，確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電子信息技術(shù)專業(yè)理論知識，熟練掌握小型 EDA 開發(fā)平臺(tái)，能從事以單片機(jī)、 PLC與 DSP 為核心的工業(yè)智能化產(chǎn)品與集成接口的開發(fā)、設(shè)計(jì)、維修、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、品質(zhì)檢驗(yàn)、品質(zhì)質(zhì)量管理，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 （ 2） 知識、技能、態(tài)度、規(guī)格要求與培養(yǎng)目標(biāo)一致。 在本專業(yè)確定職業(yè)崗位面向，定位培養(yǎng)目標(biāo)和制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，借鑒了加拿大 CBE 模式，對職業(yè)崗位需具備的能力進(jìn)行了充分的 分析、論證，充分考慮了學(xué)生今后的職業(yè)生涯、適應(yīng)的崗位變化、可持續(xù)發(fā)展、具有拓展的空間，構(gòu)成能力模塊；根據(jù)能力模塊的培養(yǎng)要求，選擇課程和內(nèi)容，構(gòu)成課程模塊，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，制定各能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此制訂課程教學(xué)大綱與考核大綱，再根據(jù)各能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。再將各課程模塊整合按崗位作業(yè)流程構(gòu)建包含理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育的“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向 , 雙證溝通 , 理論實(shí)踐一體化” 模塊化課程體系。在培養(yǎng)目標(biāo)定位過程按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求進(jìn)行了充分的分 析、論證，并分析了與中職、本科的培養(yǎng)區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)，確保了知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致。 （ 3） 具有較強(qiáng)的可操作性： 人才培養(yǎng)規(guī)格是按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求、 主要建設(shè)項(xiàng)目 10 規(guī)范的程序確定 。知識、能力、態(tài)度的培養(yǎng)要求是根據(jù)對職業(yè)崗位的知識、能力、態(tài)度分析確定 ,通過校企結(jié)合 、工學(xué)結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的途徑實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持了“教、學(xué)、做合一”的原則 。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)崗位群的各職業(yè)崗位的技能培養(yǎng)目標(biāo)分析確定。因此，具有較強(qiáng)的可操作性。 在定位培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、現(xiàn)場專家、骨干 教師、專業(yè)帶頭人全程參與，嚴(yán)格把關(guān)，對其進(jìn)行了可行性分析 ,并逐年根據(jù)市場要求、長沙經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行優(yōu)化。因此，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)崗位面向明確，知識、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致 , 具有較強(qiáng)的可操作性 ,與長沙區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符。 （三） 人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式：“ 一個(gè)主線 、二個(gè)專業(yè)方向、三個(gè)核心能力、三項(xiàng)原則、五個(gè)突出 ”。 即一條主線：以基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。二個(gè)專業(yè)方向：智能控制技術(shù)方向、電子檢測方向；三個(gè)核心能力：電子生產(chǎn)工藝與質(zhì)量管理能力、電子產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)?zāi)芰Α⒐た?產(chǎn)品的單片機(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力；三項(xiàng)原則：職業(yè)針對性原則、應(yīng)用性原則、實(shí)踐性原則；五個(gè)突出：突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以產(chǎn)學(xué)研為途徑、以質(zhì)量為根本。 校企合作 （ 1） 成立了以現(xiàn)場專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 從 2020 年起成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) , 其構(gòu)成為 : 以行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家為主 , 占 70%,專業(yè)帶頭人和骨干教師為輔 , 占 30%。行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家學(xué)術(shù)造詣高，實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng) 。專業(yè)帶頭人和骨干教師具有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng) , 基礎(chǔ)理論扎實(shí) , 系統(tǒng)掌握了本專業(yè)的理論知識體系 , 實(shí)踐 指導(dǎo)能力強(qiáng)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)全部具有本科以上學(xué)歷 ,副高以上職稱 , 學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理 , 整體指導(dǎo)能力強(qiáng)。 （ 2） 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)全程參與專業(yè)建設(shè) 在人才培養(yǎng)方案制訂和專業(yè)建設(shè)過程中，重視發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在聯(lián)系企業(yè)、整合資源中的紐帶作用和制定人才培養(yǎng)方案、指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作中的主 主要建設(shè)項(xiàng)目 11 導(dǎo)作用。一是參與市場調(diào)查、論證 , 制定人才培養(yǎng)方案 ,每年通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、校內(nèi)學(xué)生調(diào)查、通訊調(diào)查、問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式開展人才市場需求的調(diào)研與論證，及時(shí)調(diào)整、充實(shí)、滾動(dòng)修改人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性 。 二是參與專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程體系改革、課程建設(shè)等過程中 , 由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行論證與指導(dǎo)，提高專業(yè)建設(shè)合理性、科學(xué)性，及時(shí)根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化 , 使專業(yè)建設(shè)具有前瞻性。 （ 3） 政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng) ,校企合作辦學(xué)，“訂單培養(yǎng)” 有成效 積極推進(jìn)多種形式的校企合作，努力實(shí)踐政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)新機(jī)制 。2020 年 3 月 6 曰我院與長沙高新技術(shù)開發(fā)區(qū)政府、企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議 , 充分利用我院的教育、科技資源和長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)群體 的優(yōu)勢 , 在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流、科技成果轉(zhuǎn)化、干部培訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享 , 通過長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)搭橋 ,先后與與長城信息股份有限公司、長沙三德科技有限公司、長沙索普、長沙鍛壓機(jī)床有限公司等眾多工商企業(yè)開展訂單培養(yǎng)校企合作關(guān)系。 如我院 2020 年 8 月與長城信息股份責(zé)任公司簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)協(xié)議，擬在我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)的 04 級、 05 級、 07 級專業(yè)的學(xué)生開展訂單培養(yǎng)。并已在 04 級電子信息工程技術(shù)專業(yè)開始實(shí)施，根據(jù)訂單協(xié)議每年組建了一個(gè)由 50 人組成的訂單培養(yǎng)班，由長城信息股份公司開出培訓(xùn) 項(xiàng)目，派出相關(guān)的工程技術(shù)人員，攜帶相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備（價(jià)值 70 多萬元）來我院進(jìn)行授課，培訓(xùn)完成后，經(jīng)過考試合格已有累計(jì) 100 多名學(xué)生進(jìn)入長城信息股份有限公司及相關(guān)子公司工作。 2020 年我院與華大青英集團(tuán)簽訂了 50 人的校企業(yè)合作、訂單培訓(xùn)的《電子檢測方向》人才培養(yǎng)協(xié)議。 2020 級 2 個(gè)新生班，分別為長城信息股份有限公司、華大青英集團(tuán)開展訂單培養(yǎng)。日前，我院訂單培養(yǎng)人數(shù)達(dá) 150 多人，占本專業(yè)在校生人數(shù)的 %。 主要建設(shè)項(xiàng)目 12 表 231 電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)委員會(huì)名單 序號 姓名 性別 工作單位 職務(wù) 職稱 1 蔣愛國 男 長城信息有限公司 執(zhí)行總裁 高級工程師 2 于秋芳 男 長城信息終端部 部長 高級工程師 3 唐國民 男 長沙力 豐信息有限公司 總裁 高級工 程 師 4 榮智林 男 株洲電力機(jī)車研究所 主任 高級工程師 5 張玉希 男 長沙科瑞特電子有限公司 總經(jīng)理 高級工程師 6 楊錫林 男 LG電子有限公司顯像管廠 董事長 高級工程師 7 黃會(huì)雄 男 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 系主任 教授 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是人才培養(yǎng)、模式創(chuàng)新的有效途經(jīng)，教師在公司頂崗實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生 , 擔(dān)任技術(shù)人 員、師傅 , 承接應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目研究 ,跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài) , 學(xué)習(xí)新技術(shù) , 參加專業(yè)技能培訓(xùn) , 提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力 。 學(xué)生在公司是徒弟、員工 , 學(xué)習(xí)技術(shù)和操作技能 , 通過在真實(shí)職業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng) , 提高學(xué)生對今后工作的適應(yīng)能力。 （ 1） 初步 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。 初步 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。先后與長城信息有限公司、湖南三德科研有限公司、長沙鍛壓機(jī)床有限公司簽訂合作協(xié)議 , 共建現(xiàn)代生產(chǎn)、制造、開發(fā)實(shí)訓(xùn)中心，共同開展產(chǎn)品生產(chǎn)、新產(chǎn)品研發(fā)、人才 培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè) 。2020 年下半年與湖南長城信息有限公司合作共同組建商務(wù)信息技術(shù)研究中心 , 按公司制運(yùn)營。 商務(wù)信息技術(shù)研究中心既是實(shí)訓(xùn)中心、又是技術(shù)研發(fā)中心、生產(chǎn)中心、技能鑒定中心、培訓(xùn)中心； 初步 形成了“專業(yè)＋公司＋師生員工”專業(yè)建設(shè)模式。 (見圖 231)。 （ 2） 應(yīng)用技術(shù)研究成效顯著。 應(yīng)用技術(shù)研究成效顯著。產(chǎn)教結(jié)合、依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出職業(yè)教育特色，走出了一條新路子。我系雙師素質(zhì)型人才較多，尤其是來自于企業(yè)的人才多，充分挖掘潛力，調(diào)動(dòng)大家的積極性，與企業(yè)聯(lián)合，搞好產(chǎn)品開發(fā)，辦培訓(xùn)班，取得了比較理想的效果 。 ① 2020 年 04 級電信 1 班學(xué)生在黃會(huì)雄教授的帶領(lǐng)下，與長城信息股份有限公司聯(lián)合，為該企業(yè)的稅控加油機(jī)設(shè)計(jì)調(diào)試了通訊終端軟件，并圓滿完成各項(xiàng)工作。 2020 年下半年楊志純高級工程師帶領(lǐng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開發(fā)、 主要建設(shè)項(xiàng)目 13 設(shè)計(jì)、安裝了大型 LED 大型廣告屏（安裝在校門口大廳）。 ②我院正積極與長沙鍛壓機(jī)床股份有限公司合作，建立聯(lián)合研究所，以該企業(yè)作為我院的又一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，我系以楊志純高級工程師、黃會(huì)雄教授為首的相關(guān)老師開發(fā)的便攜式汽車加油計(jì)量儀、加油站 LED 價(jià)格顯示屏、礦井瓦斯檢測報(bào)警器擬作為首期設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加 工產(chǎn)品。其中便攜式汽車加油計(jì)量器已進(jìn)入生產(chǎn)銷售階段。 ③近年來，電子信息工程技術(shù)的專業(yè)老師，借教改試點(diǎn)專業(yè)的東風(fēng)，大力開展教研教改，公開發(fā)表科技論文數(shù)量不斷增加，論文檔次也不斷提高，共公開發(fā)表論文 62 篇，其中核心期刊多篇。 （ 3） 不斷跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化，吸收和消化新成果應(yīng)用于教學(xué)中。 科技發(fā)展的超前性和教育的相對滯后性形成了一對矛盾，科技發(fā)展越迅速，這對矛盾就越尖銳，為了緩和這對矛盾，就要使教學(xué)內(nèi)容有適度的超前性。當(dāng)嵌入式系統(tǒng)這一詞