【正文】 江蘇是我國四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地（廣東、江蘇、上海和北京）之一，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)目前在全國排名第二位，隨著招商引資的力度擴(kuò)大，江蘇有望成為全國乃至全球有影響的電子 信息產(chǎn)品制造基地，尤其是蘇南地區(qū)。 2020 年我國 電子信息產(chǎn)品制造業(yè)從業(yè) 人員將達(dá)到 900 萬人 ,其中操作技能型員工占 60%。 從 2020～ 2020 年，每年新增高技能人才需求近百萬人， 其中 從事技術(shù)與技術(shù)管理的比例 約占30%左右。調(diào)研數(shù)據(jù)表明， 技術(shù)人員中（包括辦公室人員），本科及本科以上學(xué)歷的人員，大型企業(yè)中約占總?cè)藬?shù) 60%，中小企業(yè)占 30%；大專及高職高專畢業(yè)生，大企業(yè)約占 30%，中小企業(yè)占 60%以上，其余為中職人員。 可見 能適應(yīng)技能型、技術(shù)應(yīng)用型崗位需求的電子信息工程技術(shù)專業(yè) 的畢業(yè)生需求量很大，預(yù)計 在今后幾年， 需求 總量與技術(shù)應(yīng)用型的 比例還將增加。 根據(jù)區(qū)域行業(yè)崗位需求，設(shè)立兩個專業(yè)方向：檢測技術(shù)與應(yīng)用方向培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品檢測、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、簡單電子產(chǎn)品開發(fā)等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才；數(shù)字音視頻方向培養(yǎng)從事數(shù)字音視頻電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、營銷和售后服務(wù)以及從事簡單音像工程的設(shè)計組建、施工及維護(hù)管理等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。 （ 2） 專業(yè)設(shè)置的靈活性 根據(jù) 專業(yè) 設(shè)置， 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 以培養(yǎng) 從事電子整機(jī)制造過程所需的“裝、調(diào)、修” 能力為主，同時也安排了與 電子產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)、工藝、營銷 相關(guān)的課程。另外，在教學(xué)過程中 ，本專業(yè)十分注重加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、 畢業(yè)設(shè)計和 頂崗 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對學(xué)生在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行全面的動手能力訓(xùn)練。這樣，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，既能從事 裝、調(diào)、修等技能型工作， 又能進(jìn)行 產(chǎn)品開發(fā)、工藝、品質(zhì)管理等 技術(shù) 應(yīng)用型工作 。 （ 3） 專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 每年均會多次 組織 教師 深入 企業(yè) 進(jìn)行 調(diào)研活動，及時了解社會對人才需求的變化，同時每年均召集 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會成員召開 教學(xué)計劃與課程設(shè)計 研討會，根據(jù)社會需求積極調(diào)整課程設(shè)置，以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性 。 5 本專業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個方面的工作崗位： 主要就業(yè)崗位： 電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修 、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)（ QC）與品質(zhì)管理 ； 次要就業(yè)崗位： 電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、 電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作。 其它就業(yè)崗位： 電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購與外協(xié)等 。 本專業(yè)的培養(yǎng)方案中體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)環(huán)境無縫連接的原則，很好地適應(yīng)了社會和企業(yè)對本專業(yè)人才的需求。 佐證材料目錄 專業(yè)設(shè)置的行業(yè)分析和市場需求分析材料 （ 1） 20202020 年人才需求預(yù)測調(diào)查表和人才需求調(diào)查報告 （ 2） 20202020 年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料（學(xué)生問卷、用人單位問卷、調(diào)查分析報告等） （ 3） 20202020 年部分用人單位對畢業(yè)生的評價材料 開辦 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 的論證報告 （ 1） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 設(shè)置的可行性報告和申報材料 （ 2） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 設(shè)置的請示和批準(zhǔn)文件 （ 3）新增專業(yè)的申報材料 （ 4）關(guān)于公布高等學(xué)校普通高職專業(yè)清理調(diào)整的通知 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會相關(guān)材料 （ 1）建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的文件及成員名單、聘書復(fù)印件 （ 2）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成 員一覽表 （ 3）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的活動記錄、會議紀(jì)要、專家反饋意見（參與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系內(nèi)容、模式、實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)環(huán)節(jié)等） （ 4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的活動計劃與總結(jié) （ 5）專業(yè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案調(diào)整的論證報告 專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《電子信息技術(shù)》專業(yè) 于 2020 年正式成立并開始招收 高中畢業(yè)的三年制高職大專學(xué)生 。 2020 年 10月 26 日，教育部首次頒發(fā)了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄 (試行 )》 (教高 [2020]3 號 )(以下簡稱《目錄》 )、《普通高等學(xué) 校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理原則意見》 (教高 [2020]4 號 )(以下簡稱《意見》 )?！赌夸洝肥窃诖罅康恼{(diào)查基礎(chǔ)上提出的具有針對性、科學(xué)性的結(jié)論。參考目錄，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)， 《電子信息技術(shù)》專業(yè)從 2020 年開始更名為《電子信息工程技術(shù)》， 專業(yè)名稱一直沿用至今。 本專業(yè)在教學(xué)計劃相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，形成專業(yè)學(xué)習(xí)有重點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)面寬 ， 后續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的特點(diǎn)。專業(yè)學(xué)習(xí)中以市場需求為依據(jù) ,重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的有限的學(xué)時得以有效利用，確保形成有一定深度和一定系統(tǒng)性的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)；而這些技術(shù)又相互交叉，融合成多種職業(yè) 的技術(shù)能力，適應(yīng)市場對人才的廣泛要求，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)率 ， 同時“寬度”和“重點(diǎn)”的統(tǒng)一，使畢業(yè)生的后續(xù)發(fā)展有很強(qiáng)的知識基礎(chǔ)，提高畢業(yè)生的競爭力。 佐證材料目錄 全國普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄 江蘇 省教育廳關(guān)于本專業(yè)設(shè)置的批復(fù)文件 6 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)面向電子整機(jī)制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)（ QC）與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料 采購與外協(xié)等崗位需求，培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，掌握電子產(chǎn)品組裝工藝、 PCB 設(shè)計與制作技能，能應(yīng)用單片機(jī)與 EDA 工具開發(fā)、設(shè)計制作簡單電子產(chǎn)品，具有一般電子整機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測試、維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工藝管理、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、技術(shù)開發(fā)、電子產(chǎn)品營銷等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。 本專業(yè)軟、硬件兼顧，學(xué)習(xí)必要的基本知識，著重實(shí)際技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出技術(shù)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。學(xué)生通過課程 考核 、畢業(yè)設(shè) 計和國家職業(yè)技能認(rèn)證考試，將獲得大專畢業(yè)文憑和有關(guān)的職業(yè)技能證書。 本專業(yè)畢業(yè)生主要從事 電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)（ QC）與品質(zhì)管理；電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作；電子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購與外協(xié)等 工作。 佐證材料目錄 中共中央《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》 《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》 溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”發(fā) 展規(guī)劃文件 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 20 2020 級人才培養(yǎng)方案 關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知（教高【 2020】 2 號） 教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的意見 培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）表述的明確性與可操作性 （ 1） 職業(yè)基本素質(zhì) 1)掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，具有一定的法律、法規(guī)知識。 2)具有良 好的職業(yè)道德、環(huán)境意識和行為規(guī)范，一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。 3)具有一定的社會交際能力，善于與人溝通，富有團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識。 4)具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強(qiáng)的自信心，能做到誠信守則。 5)工作積極主動，思維靈活，語言及文字表達(dá)能力好。 （ 2） 職業(yè)基本技能 1)能識讀一般電路原理圖，并能分析簡單電子產(chǎn)品電路。 2)能正確選擇與使用常用的電子元器件及材料。 3)能熟練使用常用工具，按裝配技術(shù)文件對電子產(chǎn)品進(jìn)行裝配。 4)能熟練使用電子儀器與工具，按技術(shù)文件對電子產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試 。 7 5)能運(yùn)用電子儀器測量、分析電路故障。 6)能使用常規(guī)電路、單片機(jī)、 FPGA 與 VHDL 以及 EDA 工具設(shè)計制作簡單電子電路與簡單電子產(chǎn)品。 （ 3） 職業(yè)綜合技能 1)檢測技術(shù)與應(yīng)用方向： ①能按操作規(guī)程使用檢驗(yàn)儀器，依照并能編制檢驗(yàn)工藝進(jìn)行元器件檢驗(yàn)、過程檢驗(yàn)、整機(jī)檢驗(yàn)。 ②能對電子產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本的質(zhì)量控制與管理。 ③會進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。能根據(jù)設(shè)計文件，安排生產(chǎn)流程，編制基本工藝文件，指導(dǎo)電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)。 ④具有 ICT、 AOI 等現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域中檢測新技術(shù)與新設(shè)備的應(yīng)用能力。 ⑤能根據(jù) 電子產(chǎn)品檢測的需求，合理選用傳感器與基本電路構(gòu)建簡單檢測系統(tǒng)。 ⑥具有小型綜合電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計能力。 2)數(shù)字音視頻技術(shù)方向： ①能按操作規(guī)程使用檢驗(yàn)儀器，依照并能編制檢驗(yàn)工藝進(jìn)行元器件檢驗(yàn)、過程檢驗(yàn)、整機(jī)檢驗(yàn)。 ②能對電子產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本的質(zhì)量控制與管理。 ③會進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。能根據(jù)設(shè)計文件，安排生產(chǎn)流程，編制基本工藝文件， 指導(dǎo)電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)。 ④具有對常用數(shù)字視聽設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、故障檢測和維修能力。 ⑤具有電子產(chǎn)品的營銷能力、售后服務(wù)與技術(shù)支持能力。 （ 4） 專業(yè)核心能力 1)小型電子產(chǎn)品設(shè)計與實(shí)踐能力； 2)單片機(jī)及 EDA 應(yīng)用能力； 3)電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與質(zhì)量管理能力； 4)電子產(chǎn)品服務(wù)能力。 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20 20 2020 級人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會對培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行研討的相關(guān)原始材料 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 20202020 年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料（學(xué)生問卷、用人單位問卷、調(diào)查分析報告等） 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教學(xué)改革試點(diǎn)申報材料 《電子信息工程技術(shù)》專 業(yè) 20202020 年教學(xué)計劃執(zhí)行情況報告 課程體系和結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性 本專業(yè)以培養(yǎng) 電子信息工程技術(shù)應(yīng)用 人才為核心進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過8 程；課程建設(shè)、教學(xué)計劃的修訂也是圍繞這一個原則進(jìn)行的。同時能夠注意及時調(diào)整課程的設(shè)置，考慮到就業(yè)需求、行業(yè) (職業(yè) )培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 目前本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計基本合理，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。 （ 1） 課程結(jié)構(gòu)的基本情況 模塊名稱 對應(yīng)課程 職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 思品 /法律、 “毛中特”概論、形勢與政策、體育與保健、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大 學(xué)英語、應(yīng)用語文、計算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)軍訓(xùn)入學(xué)教育、公益勞動、社會實(shí)踐、綜合素質(zhì)訓(xùn)練、計算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、公共選修課 職業(yè)崗位通用能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C 語言程序設(shè)計、工程制圖、電路與電工技術(shù)、電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練（模擬部分）、電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練（數(shù)字部分）、單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練、彩電調(diào)測與維修、 EDA 技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練、手工焊接與萬用表裝配實(shí)訓(xùn)、 PROTEL 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實(shí)訓(xùn)、電子小產(chǎn)品設(shè)計與制作實(shí)訓(xùn)、電子測量與儀器、家用電器原理與維修、電子產(chǎn)品營銷、實(shí)用電源技術(shù) 職業(yè)崗位專項(xiàng)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自動測試與檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝技術(shù)、專業(yè)英語、電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實(shí)訓(xùn)、高級工實(shí)訓(xùn)與考工、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實(shí)習(xí)、數(shù)字視聽技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練、便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調(diào)測與維修 職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 虛擬儀器技術(shù)、電磁兼容技術(shù)與電器安全、印制電路技術(shù)、現(xiàn)代音響工程技術(shù)、顯示技術(shù)與器件、電子監(jiān)控系統(tǒng)與樓宇綜合布線、多媒體技術(shù)、 DSP 應(yīng)用技術(shù) （ 2） 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo) 高職教育課程設(shè)置的總量是有限的，但結(jié)構(gòu)的設(shè)計是無限的?？紤]社會需求 和人的自我完善兩個目標(biāo)而設(shè)置課程的矛盾開始顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)為： 1）技術(shù)快速更新，市場急劇變化與教育內(nèi)在規(guī)律相對穩(wěn)定之間的矛盾； 2）既要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就業(yè)應(yīng)變能力，又要強(qiáng)化職業(yè)針對性之間的矛盾； 3）學(xué)生對實(shí)用技能學(xué)習(xí)的偏愛與為終身教育打好基礎(chǔ)之間的矛盾；上述矛盾表現(xiàn)在課程設(shè)置上就是：既需要較寬的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的就業(yè)應(yīng)變能力，又需要崗位的針對性之間的矛盾。為解決此矛盾，必須構(gòu)建高職教育新型課程結(jié)構(gòu)模式的設(shè)想。 為此， 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 根據(jù)所培養(yǎng)學(xué)生面向的職業(yè)崗位群，將所需掌握的技能分為相應(yīng)的模塊，按照技能模 塊進(jìn)行課程的規(guī)劃設(shè)計，例如專業(yè)能力之一“ 電子產(chǎn)品調(diào)試 能力”，根據(jù)該能力需要掌握的技能模塊推出相關(guān)技能課程，再根據(jù)這些技能課程推出相應(yīng)的支撐課程，如上表所示。這種課程結(jié)構(gòu)設(shè)計方式嚴(yán)格體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。 佐證材料目錄 教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 全面修訂教學(xué)計劃的意見中關(guān)于課程體系和結(jié)構(gòu)的要求表述 20 20 2020 級 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 《電子信息工程技 術(shù)》專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員會關(guān)于本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系研討、論證的相關(guān)材料 職業(yè)資格證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析總結(jié)材料 9 課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng) 本專業(yè)課程體系是以素質(zhì)教育為核心，主要以培養(yǎng)