【正文】 到星際飛行中。這兩個(gè)輻射帶輻射強(qiáng)度足以與美國(guó)于 1945年在日本的廣島和長(zhǎng)崎投擲的原子彈產(chǎn)生的輻射相比。 太陽(yáng)耀斑，銀河系深處的大爆炸以及其它行星產(chǎn)生的輻射經(jīng)常轟擊地球。在一年當(dāng)中的某段時(shí)期，這種輻射轟擊可能填補(bǔ)地球輻射帶之間的間隙。 在一年中的某段時(shí)期，閃電要花幾周時(shí)間 “清理 ”這個(gè)間隙，恢復(fù)地球輻射帶的原狀。 美國(guó)航天局的一顆測(cè)繪衛(wèi)星飛過(guò)地球南北極的上空，繪制出輻射帶圖像 ,并把這些圖像與兩顆氣象衛(wèi)星記錄的閃電次數(shù)進(jìn)行對(duì)比 .閃電清理這個(gè)間 隙花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)短取決于閃電的數(shù)量 .而閃電的數(shù)量則取決于一年中的某段時(shí)期 . 由于歐洲和北美洲是巨大的大陸板塊 ,這些地區(qū)的夏天會(huì)出現(xiàn)大量閃電 ,而在海洋上空閃電就不會(huì)發(fā)生得如此頻繁 .南美洲和澳洲比環(huán)繞它們的海洋的面積要小 ,因此閃電較少 . 因此在南半球的夏天 ,當(dāng)?shù)厍虿紳M輻射時(shí) ,閃電數(shù)量較少意味著地球這個(gè)輻射帶之間的間隙或者說(shuō)安全區(qū)域需較長(zhǎng)時(shí)間才能清理出來(lái) . １ 地球輻射帶有什么危害？（ 2分） ２ 從內(nèi)容和形式兩方面說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的特點(diǎn)。（ 3分） ３ 請(qǐng)指出文中劃線句使用的說(shuō)明方法及其作用．（ 3分） ４ 給地球輻射帶下個(gè)定義。（ 2分 ５ 文中人類(lèi)如何利用閃電？現(xiàn)代科技日新月異，你能否提出一些人類(lèi)利用閃電 新設(shè)想，新方案？（ 4分） 第 1題屬容易題，考試要求 b。 第 2題屬稍難題，考試要求 b。 第 3題屬容易題，考 試要求 b。 第 4題屬稍難題，考試要求 b。 第 5題屬較難題，考試要求 c。 第 1題考查篩選信息及理解能力。答案：給地球軌道上的衛(wèi)星和宇航員帶來(lái)災(zāi)難性后果。 第 2題考查理解、分析及對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的把握能力。答案；內(nèi)容上：表明了閃電在太空中作用； 形式上：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象。 第 3題考查說(shuō)明方法的辯析及其對(duì)說(shuō)明對(duì)象的作用的理解能力。答案：作比較；具體說(shuō)明地球輻射帶輻射強(qiáng)度的大?。? 第 4題考查篩選信息及概括表達(dá)能力。答案：地球周?chē)坏卮艌?chǎng)俘獲和加速的帶電粒子帶叫地球輻射帶。又稱范愛(ài)倫輻射帶。 第 5題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體理解及有關(guān)信息篩選能力；考查生活積累及綜合實(shí)踐能 力。答案：利用閃電在大氣層中清理出的一片安全區(qū)域發(fā)射各種航天器；開(kāi)放部分有創(chuàng)意，較合理即可。 2020年初中畢生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （二七） 有一種美麗叫頑強(qiáng) 那次，我在一個(gè)山溝里采 訪，快結(jié)束的時(shí)候，發(fā)生了令我難以忘懷的一幕。 我面對(duì)的是一個(gè)形容骯臟、衣衫襤褸的老太太。院子很凌亂，屋子里躺著她癱瘓?jiān)诖驳睦习閮?。我們坐在門(mén)口，仍不時(shí)一股有難聞的氣味從屋里散發(fā)出來(lái)。我們的話題，是關(guān)于上個(gè)世紀(jì)的一個(gè)隱藏在這里的滿清格格。 說(shuō)實(shí)話，如果不是為了尋訪格格的故事，我早走了。這院子骯臟得實(shí)在讓我難以忍受。老太太坐在我對(duì)面告訴我： “格格教俺們長(zhǎng)嶺屯的人認(rèn)了字，教俺們學(xué)會(huì)了刷牙；以前俺們沒(méi)人識(shí)字，也沒(méi)人刷牙。后來(lái)，格格的身份被人發(fā)現(xiàn)，人們斗她，打她，沒(méi)人理她。她無(wú)依無(wú)靠，就住在我這里。她 不會(huì)做飯，我?guī)退疫€給她做鞋。她死的時(shí)候，就是穿著我給她做的鞋走的?？蓱z的人，小時(shí)那么嬌貴，可老了反倒?? ”說(shuō)到這里，她流了淚。 據(jù)說(shuō)，格格晚年時(shí)候，只有這個(gè)老太太全心全意地照顧她，原因僅僅是善良。 采訪近了尾聲，我要求給老人拍張照片，她竟害羞了，她說(shuō)： “我什么好看的衣服都也沒(méi)有，咋拍呢？ ”她有些黯然， “我活了 76歲，還沒(méi)照過(guò)相呢，連照片也是在格格的箱子里看見(jiàn)過(guò)那么一回。格格年輕時(shí)可真好看，像花骨朵兒似的。 ”說(shuō)到這里，她眼睛里忽然有了一種光芒，順著她的目光，我看到了院墻邊上有一株花好像是野 芍藥，紅紅的，一臉自信地盛開(kāi)著。 “我就挨著這花照吧，這花我喜歡。 ”說(shuō)罷，她把額頭的亂發(fā)向后攏了攏，倚在了院墻上。 我有些愣住了。這樣一個(gè)老太太，在這樣的院子里，美麗居然這樣頑強(qiáng)地在她心里開(kāi)放著。趕緊，我按下了快門(mén)。 來(lái)源：《讀者》 2020年第 17期 文章中《格格》這一人物起了什么作用？ 文中第二段說(shuō)老太太形容骯臟，衣衫襤褸，但文后卻說(shuō) “美麗居然這樣頑強(qiáng)地在她心里開(kāi)放著 ”這樣寫(xiě)是否 矛盾？ 說(shuō)說(shuō)文章中 “野芍藥 ”蘊(yùn)含的意思。 你覺(jué)得文中的老人是個(gè)怎樣的人？ 文中還有很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分得當(dāng)，請(qǐng)你找出你最喜歡的一例試作分析。 第 1題屬容易題，考試要求 b；第 2～ 3題屬稍難題，考試要求 b；第 4題屬容易題考試要求 b；第 5題屬較難題，考試要求 c 。 第 1題：主要考查整體感知，語(yǔ)言概括的能力。答案：貫穿全文，最主要是引出全心全意照顧格格的老太太。 第 2題：主要考查把握文章主旨的能力。答案：不矛盾。雖然老太太衣裳襤褸，但內(nèi)心卻是美麗的，更能突出文章的主旨。 第 3題：主要考查對(duì)句意的理解能力。答 案：其表面意思是指野芍藥不屈不撓，向上生長(zhǎng)，把美麗帶給人間，其實(shí)是象征著老人的精神，如花一般美麗、動(dòng)人、頑強(qiáng)。 第 4題：主要考查概括的能力。答案：善良、頑強(qiáng)、待人誠(chéng)懇等。 第 5題：主要考查品評(píng)語(yǔ)言的能力。答案：略。 病毒的秘密 細(xì)菌和病毒是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住 “公館 ”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的 “倉(cāng)庫(kù) ”，以及進(jìn)行新陳代謝的 “化工車(chē)間 ”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物 質(zhì)并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談 “庫(kù)房 ”和 “車(chē)間 ”，就連作為保護(hù)外殼的 “茅草房 ”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)作比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但外在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間，而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠 “竊取 ”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生 存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。 大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁，而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。 病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá) 80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于 “變種 ”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成 “殺傷力 ”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它 會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ裕儺惥拖褓€博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄，如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。 必須指出的是，殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類(lèi)還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒，當(dāng)人群有足夠的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類(lèi)的威脅也就小得多了。 病毒是怎樣生成的？（請(qǐng)用原文回答） 細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起到作用，為什么對(duì) 病毒卻全無(wú)作用？ 本文題為 “病毒的秘密 ”，而文章中多處寫(xiě)到 “細(xì)菌 ”，為什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。 本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，試舉一例，說(shuō)說(shuō)它的作用。 從文章的最后一段中，你獲取了哪些信息？ 第 1～ 2題屬容易題，考試要求 b；第 3～ 4題屬稍難題，考試要求 b；第 5題屬稍難題，考試要求 C 。 第 1題：主要考查把握內(nèi)容的能力。答案：病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠 “竊取 ”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。 第 2題：主要考查有關(guān)信息的篩選能力。答案：因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì) 病毒全無(wú)作用。 第 3題：主要考查理解文章內(nèi)容的能力。答案：通過(guò)將細(xì)菌與病毒的對(duì)比，更能突出病毒的特征，揭示出病毒的秘密。 第 4題：主要考查說(shuō)明方法的辨析及其對(duì)說(shuō)明事物的作用的理解能力。答案：示例。例如：埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá) 80%。通過(guò)舉例子、列數(shù)字，突出病毒的感染力極強(qiáng)。 第 5題：主要考查學(xué)生的概括和把握文意的能力。答案：①病毒的殺傷力取決于人體的免疫力；②注意身體的鍛煉。③病毒其實(shí)并不可怕。（符合文意即可） 2020 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （二八） （三等獎(jiǎng)） （一 ）光明的心曲 趙麗宏 （ 1） 我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽(yáng)光，還有一對(duì)向光 明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 2）傍晚，最后一抹斜陽(yáng)穿過(guò)窗外的綠葉，幽幽地照到我寫(xiě)字桌旁的白墻上，開(kāi)始是許多斑駁的橙色光點(diǎn)，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來(lái)，暗下來(lái)，光點(diǎn)由橙色轉(zhuǎn)為暗紅，并且奇怪地凝成兩個(gè)橢圓的光團(tuán)，無(wú)聲無(wú)息地閃爍著?? （ 3）無(wú)意中見(jiàn)到的新鮮的形象，總是會(huì)引起我的遐想。對(duì)著墻上這兩團(tuán)閃閃爍爍的夕輝，我發(fā)愣了，總覺(jué)得它們像什么。閃著火苗的、深沉的、在幽暗中執(zhí)著地透出 亮色的──它們，像什么呢？驀地，我的眼前閃出一雙眼睛來(lái)，一雙小姑娘的眼睛，一雙暗淡的眼睛，一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 4）也是在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱，心兒啊，飛向那遙遠(yuǎn)的地方??” 歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌聲像陽(yáng)光，灑在濃濃的綠陰深處； ?？匆?jiàn)唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風(fēng)里飄拂，一只天藍(lán)色的大蝴 蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動(dòng)情，我迎面走去，她竟仿佛沒(méi)有看見(jiàn)，依然優(yōu)美地唱著：“在那遙遠(yuǎn)的地方??” （ 5）看清她的眼睛時(shí)，我不由倒抽一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳──呵，竟是一個(gè)盲姑娘！ （ 6）我站住了，心頭一陣震顫，這樣美妙、這樣無(wú)憂無(wú)慮的歌聲，怎么可能從一個(gè)盲姑娘的口中唱出？ （ 7） “??清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱??” （ 8）歌聲依然在飄來(lái)。盲姑娘，陶醉在她的歌聲里。她兩手合抱成一個(gè)拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠(yuǎn)方：那流著清泉 、飄著陽(yáng)光的遠(yuǎn)方，那開(kāi)滿了五彩繽紛的花兒的遠(yuǎn)方??從她的清脆而又純美的歌聲里，從她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方。我知道，在她的憧憬里，這遠(yuǎn)方?jīng)Q不是虛幻的，它足以驅(qū)散她眼前的黑暗。唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會(huì)黯淡無(wú)光的。 （ 9）拉手風(fēng)琴的是位年輕的母親，她凝視著自己的女兒，手指輕輕地在琴鍵上移動(dòng)。也許，女兒直到現(xiàn)在，還不知道母親是什么模樣，還不知道陽(yáng)光是怎么一回事。然而，從這位母親抿緊的嘴角上，從那閃著淚光的眼神里，我知道了她的心思，她要 用一顆母親的心，為女兒點(diǎn)燃希望之火。她滿懷深情地拉著琴?? （ 10）我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環(huán)繞著我：“在那遙遠(yuǎn)的地方??”周?chē)且黄娜伙h落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。 我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽(yáng)光，還有一對(duì)向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 11）墻上的夕輝早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又在我的心中響起來(lái)?? 劃?rùn)M線句把抽象的歌聲化為具體的形象，給人詩(shī)一般的意境。請(qǐng)仿照原文再續(xù)寫(xiě)一句。歌聲像 。（ 2 分） 文章寫(xiě)盲姑娘采用了那些描寫(xiě)方法？請(qǐng)從文中任選一處作簡(jiǎn)略品味。（ 4 分） 。 第（ 10）段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？劃浪線語(yǔ)句有什么深刻的內(nèi)涵？（ 4 分） 。 文章思路清晰，在記敘時(shí)運(yùn)用了什么順序？試加以分析。（ 3 分） 。 文章以“光明的心曲”為題目揭示出什么主旨？并談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。（ 4 分） 。 第 1 題屬于容易題，考試要求 C；第 2 題屬于容易題，考試要求 C；第 3 題屬于容易題，考試