中學生學習情況調查報告-文庫吧
2025-01-26 05:33 本頁面
【正文】 “身在曹營，心在漢”，人坐在教室里 ，可沒有聽著著老師講課，思維沒有放在 知識內容上，心里還想著還有什么東西沒吃到口里， 掂念著電腦游戲下一 關怎么過??等 等一些亂七糟的事情上。 ② 做小動作。不守紀律的學生傳紙條、私下講話、玩物 件 、吃東西??，這樣自然抓不住聽課的重點，更不說漏聽了。 ③ 打不起精神或干脆睡覺。所以不管老師還是家長，都不能縱容這些現象發(fā)生，并愈演愈烈，要從嚴從重要求上課行為 規(guī)范 ，集中精神聽課，以求全體 學生全面 進步和發(fā)展。 提問： 32人即 50%的學生不會問， 26人即 40%的學生不問。“不恥下問”應該是敲開知識大門的金鑰匙，可是很多學生沒有掌握這把金鑰匙，以致疑惑得不到解決，以致堆積如山。本來一個小困難很容易跨越，可是積累 成了阻擋在前進路上的一座“大山”， 很難克服，只能望著書本嘆氣：“難，難于上青天”。所以要鼓勵學生 有疑必問，不管是請教老師還是請教同學、朋友還是家長，要把敢問作為優(yōu)良的風氣發(fā)揚開來。 記筆記： 32人即 50%的學生記筆記， 50%不記或記不全。俗話說“好記性不如爛筆頭”，而很多學生沒有記筆記的習慣，所以即使在學習過程中精神集中，認真專注，對學習的內容消化理解了，課下問他時，能對答如流，可是過一段時間就會部份遺忘或全部忘記。而記筆記就不同了，記的過程中腦、眼、手并用可以加深記憶，課下還可以經常拿出來復習鞏固，形成永 久記憶，使知識成為自己真正擁有的財富。 及時總結： 58人即 90%的學生聽課后沒有進行及時總結，理解記憶來消化吸收。這一項是絕大多數學生沒有掌握的學習方法，也屬于“巧學”、“妙學”的有效途徑之一。課后及時總結，有利于建立以前學的知識和剛學知識的聯系，形成知識的網絡系統(tǒng)，有利于融會貫通，以使知識內
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