課文火燒云教學設計(五篇)-文庫吧
2025-08-17 14:44 本頁面
【正文】 景色的熱愛之情。通過反復朗讀，使學生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛大自然的情趣。這篇課文字里行間流露出作者對火燒云這一自然景色的熱愛。教師可指導學生反復朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。通過落實說、寫訓練，使學生在說、寫訓練中創(chuàng)造美?！八伎季毩暋钡?題的句子，然后讓學生結合自己的生活實際仿照著說。先同桌說，再指名說。這樣就形成了信息的多向交流與反饋，使學生對火燒云顏色、形狀美的認識更加深刻。“……一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……”的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢?通過說使學生懂得只有像本文作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來。課文火燒云教學設計篇二指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序寫的，體會作者豐富的想象力認識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。背誦課文。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。字詞教學；理解火燒云的變化，體會作者的心情。能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。課前布置學生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件初讀課文，了解文章寫作順序。學習生字新詞。讀準字音并組詞。理解詞義。課文按什么順序寫？給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？按時間的順序。（板書）段意。朗讀。書寫生字新詞。把你認為優(yōu)美的句子抄寫下來。有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。背誦自己喜歡的段落?？磮D回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。② 嘗試背誦這一段。（2） 學生嘗試練習。（3） 指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點（4） 小結學法，抓住特
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