【正文】 指出自己眼睛的位置，初步知道保護(hù)眼睛的方法。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)“目（眼睛）、我”。學(xué)習(xí)句子?？磮D指出眼睛，并指出自己眼睛的位置，了解眼睛的作用，初步知道保護(hù)眼睛的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小紅五角星2．視頻《保護(hù)眼睛》教學(xué)流程一、猜一猜師：今天我們又見(jiàn)面了，下面我們一起猜謎語(yǔ)好嗎?上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。生答：（眼睛）引出課題，板書(shū)課題。二、認(rèn)一認(rèn)游戲：“指五官”今天老師和大家來(lái)玩“指五官”的游戲，看看誰(shuí)又快又正確的指出五官。眼睛長(zhǎng)什么樣子？找旁邊的好朋友互相看看，并說(shuō)一說(shuō)。出示小女孩的頭像，引導(dǎo)讓學(xué)生指出小女孩的眼睛。師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小女孩的眼睛。小女孩有幾只眼睛？（一雙眼睛），領(lǐng)讀，生讀。三、學(xué)一學(xué)復(fù)習(xí)生字詞“眼睛、目、我”。師：眼睛的偏旁是什么？生答。生讀“目、我”并給生字組詞。抽生認(rèn)讀生字詞，教師糾正。眼睛的作用。眼睛能干什么呢？出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖。第一幅圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸）他在干什么？手里拿著什么？第二幅圖：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（姐姐）她在干什么？桌子上有什么？a、學(xué)生回答問(wèn)題，然后說(shuō)出句子：爸爸看報(bào)紙，姐姐看電視。師：爸爸用什么看報(bào)紙？（眼睛）師：姐姐用什么看電視？（眼睛）b、眨眼睛?？磮D片后，請(qǐng)同學(xué)們做眨眼睛的動(dòng)作。學(xué)習(xí)句子。我有一雙明亮的大眼睛，我要好好地保護(hù)它。師讀，教讀，了解“一雙、明亮、好好地、它”詞語(yǔ)。學(xué)生讀句子，對(duì)讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)五角星。怎樣保護(hù)眼睛呢？師：你們知道怎樣保護(hù)眼睛嗎？視頻出示。教師總結(jié)。四、說(shuō)一說(shuō)出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上是什么。（手、眼睛、腳）教師說(shuō)，學(xué)生指。（手、眼睛、腳、耳朵、鼻子、嘴）五、練一練寫(xiě)出眼睛的偏旁。指出圖片中小男孩和小女孩的眼睛。給人物頭像畫(huà)出眼睛。六、比一比作業(yè)展覽和評(píng)比。評(píng)出本節(jié)課的幸運(yùn)之星。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇五《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪(fǎng)山寨著的角度，寫(xiě)出了山寨的位置、周?chē)沫h(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線(xiàn)距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線(xiàn)性。全詩(shī)共三節(jié)，分貝寫(xiě)出看去山寨的感覺(jué)、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫(huà)出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識(shí)字十個(gè)，寫(xiě)字五個(gè)，有書(shū)寫(xiě)難度的“垂”字需要進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的39。書(shū)寫(xiě)。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹(shù)掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的意思，嘗試簡(jiǎn)單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì)山寨的美麗。 激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。結(jié)合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。教學(xué)課件 字詞卡片一、 主題導(dǎo)入這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧?。ò鍟?shū)課題：山寨）課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。）二、 自讀課文，識(shí)字學(xué)詞 這是一首小詩(shī)，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識(shí)字正音） 讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。） 可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨） 詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文） 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生自由讀文） 詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹(shù)掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語(yǔ)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對(duì)比、同義詞辨析、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等方法了解新詞。）（出示詞語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用） 在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）三、 學(xué)習(xí)課文這么美的山寨，咱們一起去找找吧！齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)站在山腳下，你看見(jiàn)山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）山寨看起來(lái)離我們不遠(yuǎn)??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀）你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！（指名朗讀第二小節(jié)）你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點(diǎn)？（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？（學(xué)生自主發(fā)言） 有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽(tīng)（教師范讀第三節(jié)）指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂(lè)趣。）最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）對(duì)這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）小狗“喚”我們來(lái)到門(mén)前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來(lái)的客人是多么的熱情） 情境創(chuàng)設(shè)（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？（以山民的角度描繪山寨的美）（2） 如果你是尋訪(fǎng)山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？（以游客的身份贊嘆山寨的美。）（3） 聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線(xiàn)和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。）那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！師生合作，再次鞏固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見(jiàn)到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧?。ㄖ该止?jié)背誦）讓我們合起書(shū)，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽(tīng)。（師生合背詩(shī)歌）四、 拓展資料，布置活動(dòng)青青是山在我們國(guó)家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇?！五?作業(yè) 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：山 寨我的發(fā)現(xiàn)七拐八彎 炊煙 引到寨前左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊林遮樹(shù)掩 小狗 喚到門(mén)前語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇六知識(shí)目標(biāo)，了解劇情，把握其中的矛盾沖突，了解人物的性格。能力目標(biāo)，提高學(xué)生鑒賞戲劇文學(xué)作品的能力。，探測(cè)人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而探究作品的藝術(shù)魅力。情意目標(biāo)感受作者借助濃重的戲劇氛圍及富有詩(shī)意的語(yǔ)言所傳達(dá)的悲劇意識(shí)(性格的悲劇、命運(yùn)的悲劇、生存的悲劇)，品味戲劇作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言。《雷雨》，與課堂點(diǎn)撥，品讀一詞、一句，比較鑒賞相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的興趣。，擴(kuò)大課堂容量。：品讀鑒賞課：一教時(shí)。戲劇語(yǔ)言在展開(kāi)沖突，顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語(yǔ)言應(yīng)是開(kāi)啟人物心靈的一把鑰匙。因此我確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：引領(lǐng)學(xué)生在把握矛盾沖突的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)周樸園語(yǔ)言的品讀，探究周樸園的性格、心理。2. 作者說(shuō)：“《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊?！薄独子辍贰敖沂玖朔饨ù蠹彝サ淖飷骸?。鑒賞時(shí)為了避免用“社會(huì)問(wèn)題劇”的主題模式“削足適履”地硬套劇作，從接受美學(xué)的角度，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：引領(lǐng)學(xué)生感受作品的悲劇意識(shí)，探究作品的藝術(shù)魅力。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！緦?dǎo)語(yǔ)】1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢(mèng)幻，帶著愛(ài)恨無(wú)奈，帶著對(duì)舊中國(guó)家庭和社會(huì)的無(wú)比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。一年后，時(shí)任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動(dòng)得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國(guó)劇壇的強(qiáng)烈震動(dòng)。從1935年在日本東京第一次演出以來(lái)，我國(guó)許多重要?jiǎng)F(tuán)都競(jìng)相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國(guó)現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近它了。名家評(píng)說(shuō)《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。——巴金一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。 ——李健吾說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了他，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇。——黎烈文……真正吸引他的，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài)，或者說(shuō)，他是自覺(jué)地把自己的生命體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。 ——錢(qián)理群《雷雨》的創(chuàng)作標(biāo)志著曹禺是以一個(gè)具有自己創(chuàng)作個(gè)性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的。他寫(xiě)出了一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。并成功地進(jìn)行了一次話(huà)劇民族化、群眾化的初步的嘗試。 ——田本相語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)包含美育篇七一、教材分析《絕句》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的開(kāi)篇之作。本單元的主題都是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 《絕句》是唐代著名詩(shī)人杜甫的一首七言絕句。該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，表達(dá)了詩(shī)人愉快的心情和對(duì)和平的向往。新課程強(qiáng)調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書(shū)”而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。本節(jié)課充分體現(xiàn)以生為本，以讀為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本詩(shī)的色彩美，結(jié)構(gòu)美，意境美。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“含”的妙用，了解詩(shī)的對(duì)子對(duì)照格式。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快心情。通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，從中感受春之美，大自然之美。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗誦全詩(shī)，使學(xué)生在朗讀與想象中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。四、教學(xué)過(guò)程：葉老說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子”，我們的語(yǔ)文課一定要教學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法很多，本節(jié)課我教給學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法，那就是：知詩(shī)人——解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟詩(shī)情。本課的教學(xué)，我力求把詩(shī)歌的美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美初讀古詩(shī)——讓學(xué)生根據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)古詩(shī)正音。再讀古詩(shī)——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩(shī)的結(jié)構(gòu)美品讀古詩(shī)——讓學(xué)生感受本詩(shī)的意境美指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——寫(xiě)好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。（一）激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美新課伊始，我精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“詩(shī)仙”李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)，今天我們又要讓李白的好友——“詩(shī)圣”杜甫帶領(lǐng)我們到四川草堂去領(lǐng)略那里的美景，你們?cè)敢馊?？不過(guò)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位大詩(shī)人及他的大作[課件出示杜甫簡(jiǎn)介，絕句簡(jiǎn)介]（這樣設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）（二）初讀古詩(shī)——讓學(xué)生根據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)