【正文】 提問（1）兩種量成正比例必須具備什么條件？（2）兩種量成反比例必須具備什么條件？（五）字母關系式三、鞏固練習判斷下面各題是否成比例？成什么比例？1．一種圓珠筆總價（元）1。22。43。64。867。2支數(shù)123456單價（元）124510支數(shù)10050252010（1）表中有哪兩種相關聯(lián)的量？（2）說出幾組這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比（3）每組等式說明了什么？（4）兩種相關的量是否成比例？成什么比例？2．當速度一定，時間路程成什么比例？當時間一定，路程和速度成什么比例？當路程一定，速度和時間成什么比例？3．長方形的面一定，長和寬4．修一條路，已修的米數(shù)和剩下的米數(shù)．四、課堂總結五、課后作業(yè)（一）判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由．1．蘋果的單價一定，購買蘋果的數(shù)量和總價．2．輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間．3．每小時織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間．4．長方形的寬一定，它的面積和長．（二）判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由．1．煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)．2．種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)．3．李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需時間．4．華容做12道數(shù)學題，做完的題和沒有做的題．六、板書設計文檔為doc格式六年級數(shù)學比例教案及反思篇三。8∶4=48∶12=16∶8=24∶18=40∶16=15∶5=.準備題。(1)找出下列分數(shù)中相等的分數(shù)，并說說你是根據(jù)什么找的？（略）學生找出后，教師作引導性提問：它們?yōu)槭裁聪嗟?？誰能完整地說出分數(shù)的基本性質(zhì)？(2)在()內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)。3247。4=()4=()40=()247。12=58=5：()6：7=()7=()79：()=()：16教師：由上面這兩組題你想到了什么？小結：根據(jù)分數(shù)與除法的關系，除法與比的關系，比的前項相當于分數(shù)的分子，比的后項相當于分數(shù)的分母，比值相當于分數(shù)值。比也可以寫成分數(shù)的形式，如5：8可以寫成5／8。六年級數(shù)學比例教案及反思篇四讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，了解比例尺的含義。運用比例尺的有關知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。學生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。正確理解比例尺的含義。一、畫圖產(chǎn)生疑問、引入新知畫圖師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。請在本子上畫出一條長5厘米的線段。請在本子上畫出一條長12厘米的線段。請大家在本紙上畫一條長1米的線段。（生面有難色）師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？（把1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）引入新知師：說一說，你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》?。ò鍟┒?、自主探究，理解比例尺的意義理解比例尺意義師：大家請看笑笑同學就根據(jù)比例尺的知識畫出了他家的平面圖，你看他圖中的比例尺是？你知道1：100是什么意思嗎？同學們思考一下，把你的想法跟同桌說一說（生思考交流）生匯報：1表示圖上距離、100表示實際距離圖上的1厘米的線段，表示實際的100厘米，實際距離是圖上距離的100倍。生活中的比例尺師：生活中，你在哪些地方有見過比例尺？）黃老師也收集了一些，請同學們看一看（出示各圖，分別讓學生讀出圖中的比例尺并說出它們表示的意義）自己寫一個比例尺師：現(xiàn)在你們自己在本子上寫一個比例尺，并向同桌說一說它表示的意思生匯報總結比例尺的特點三、運用知識，嘗試解決問題。解決第2小題師：同學們，笑笑按比例尺1：100畫出了她家的平面圖，他想帶我們看看他的臥室，請大家把書翻到30頁，先請大家量出他臥室長寬的圖上距離是多少吧？（課件）（1）量出笑笑臥室的長和寬師：你們量出了笑笑臥室長是？寬是？那你們算出笑笑臥室實際的長和寬嗎和面積嗎？（課件出示）試一試，并把你的解題思路寫在練習本上。（2）算出笑笑算一算笑笑臥室實際的長是（）米，寬是（）米，面積是（）平方米。a：學生獨立完成。（師巡視）b：學生匯報計算方法。（展示儀展示）小結回顧想一想，我們剛才在求笑笑臥室面積的過程中都經(jīng)歷了哪些程序？（先量出圖上距離，在求出實際距離，然后才能算出面積）解決笑笑家的總面積是多少平方米？先讓學生討論一下，再匯報方法，然后再計算學生匯報計算方法。（展示儀展示）解決第4題師：笑笑在設計圖時還遇到了難題，我們一起來幫幫她吧！（課件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。）（1）分析題意，讓學生說一說（這道題什么意思呢？誰來說一說）（1）學生交流想法。（2）學生獨立完成。生1：2米=200厘米200／100=2厘米生2：200247。100=0。02米0。02米=2厘米師：同學們的表現(xiàn)都非常的出色，笑笑還為我們出了道難題，大家敢于應戰(zhàn)嗎？解決第5題（課件出示：笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。）圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？她畫的平面圖的比例尺是多少？生：小組合作、討論、探究、反饋匯報。四：全課總結師：通過前面的學習，你能談談自己的收獲六年級數(shù)學比例教案及反思篇五使學生理解的含義，會根據(jù)線段比例尺圖上距離或?qū)嶋H距離。根據(jù)線段比例尺求圖和實際距離上節(jié)我們學習了一些比例尺的知識，我們學過的比例尺都是用數(shù)值來標明的，除了數(shù)值比例尺外，還有線段比例尺呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。如果知道了兩個城市之間的