【正文】 2023年六年級數(shù)學比例教案及反思(匯總14篇)2023年六年級數(shù)學比例教案及反思(匯總14篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。六年級數(shù)學比例教案及反思篇一教學目標：使學生學會解比例的方法，進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。教學重點：使學生掌握解比例的方法，學會解比例。教學難點：引導學生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項的積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數(shù)的等式。教學過程：一、導人新課上節(jié)課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習有關(guān)比例的知識，這節(jié)課我們要學習解比例。二、新課組織學生看書自學什么叫做解比例呢？（我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。）1．教學例2。首先讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)分析哪兩個比可以列成比例式，然后讓學生指出這個比例的外項、內(nèi)項，并說明知道哪三項，求哪一項?！被蛘呖梢粤谐蛇@樣的式子問題：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把它變成什么形式？教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)x的值。提醒解比例也應(yīng)寫“解：”。教師：從解比例的過程，我們可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后用解方程的方法來求未知數(shù)x。2．教學例3。解比例提問：“這種分數(shù)形式的比例也能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，變成方程來求解嗎？”（能，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，就得出方程。）學生回答后，教師說明在寫方程時，含有未知數(shù)的積通常寫在等號的左邊。問題：“這個方程你們會解嗎？”讓學生在課本上填出求解過程。解答后，讓他們說一說是怎樣解的。3．總結(jié)解比例的過程。學生自己歸納總結(jié)。提問：“剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例要做什么？”（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。（2）用解方程的方法求解。問題：“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？”（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）4．完成“做一做”的內(nèi)容。學生獨立解答，訂正時，讓學生說說是怎么做的。三、鞏固練習四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學到了什么？怎樣解比例。教學反思：解比例一課是在學習好比例的基本性質(zhì)后學習的，教學解比例之前，先復習根據(jù)比例的意義和除法中各部分間的關(guān)系可以求比例里的未知項。然后告訴學生，還可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)來求比例里的未知項。教學前，我認為要求比例里的未知項，學生不但可以根據(jù)比例的意義、除法中各部分之間的關(guān)系來求，還可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)來求出比例中的未知項，部分學生也能根據(jù)剛學的比例的基本性質(zhì)來求。所以教學時，我設(shè)計了多條題目，讓學生根據(jù)比例式的特點，選擇不同的方法來填出比例中的未知項。學生完成的情況非常理想。都能根據(jù)題目特點選用不同的方法解決，其中包括依據(jù)比例的基本性質(zhì)來求的。六年級數(shù)學比例教案及反思篇二1．使學生理解，能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．2．通過觀察、比較、歸納，提高學生綜合概括推理的能力．3．滲透辯證唯物主義的觀點，進行“運用變化觀點”的啟蒙教育．教學重點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．教學難點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．教學過程一、導入新課（一）昨天老師買了一些蘋果，吃了一部分，你能想到什么？（二）教師提問1．你為什么馬上能想到還剩多少呢？2．是不是因為吃了的和剩下的是兩種相關(guān)聯(lián)的量？教師板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量（三）教師談話在實際生活中兩種相關(guān)的量是很多的，例如總價和單價是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價和數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？二、新授教學（一）成正比例的量例1．一列火車行駛的時間和所行的路程如下表：時間（時）12345678……路程（千米）90180270360450540630720……1．寫出路程和時間的比并計算比值．（1）（2）2表示什么？180呢？比值呢？（3）這個比值表示什么意義？（4）360比5可以嗎？為什么？2．思考（1）180千米對應(yīng)的時間是多少？4小時對應(yīng)的路程又是多少？（2）在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么？下邊一列數(shù)表示什么？所求出的比值呢？教師板書：時間、路程、速度（3）速度是怎樣得到的？教師板書：（4）路程比時間得到了速度，速度也就是比值，比值相當于除法中的什么？（5）在這組題中誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們是如何相關(guān)聯(lián)的？舉例說明變化規(guī)律．3．小結(jié)：有什么規(guī)律？教師板書：商不變（二）成反比例的量1．華豐機械廠加工一批機器零件，每小時加工的數(shù)量和所需的加工時間如下表．工效（個）102030405060……時間（時）603020151210……2．教師提問（1）計算工效和時間的乘積．（2）這一組題中涉及了幾種量？誰與誰是相關(guān)聯(lián)的量？（3）請你舉例說明誰與誰是相對應(yīng)的兩個數(shù)？（4）在這一組題中兩種相關(guān)聯(lián)的量是如何變化的？（舉例說明）3．小結(jié)：有什么規(guī)律？（板書：積不變）（三）不成比例的量1．出示表格運走的噸數(shù)10203040剩下的噸數(shù)90807060總噸數(shù)（和不變）1001001001002．教師提問（1）總噸數(shù)是怎樣得到的？（2）誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量？（3）它們又是怎樣變化的？變化的規(guī)律是什么？運走的噸數(shù)少，剩下的噸數(shù)多；運走的噸數(shù)多，剩下的噸數(shù)少；總和不變（四）結(jié)合三組題觀察、討論、總結(jié)變化規(guī)律．討論題：1．這三組題每組題中誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量？2．在變化過程當中，它們的異同點是什么？共同點：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一量也隨著變化不同點：第一組商不變，第二組積不變，第三組和不變．總結(jié)：3．分別概括4．強調(diào)第三組題中兩種相關(guān)聯(lián)的量叫做不成比例5．教師