最新寫后勤工作的文章(4篇)-文庫(kù)吧
2025-08-12 18:01 本頁(yè)面
【正文】 口婆心的說教或用規(guī)章制度管束學(xué)生。班主任工作無小事，只有身體力行從小事做起，把小事做好，才能受到學(xué)生的響應(yīng)，為學(xué)生所信服。正所謂“親其師，信其道”、“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！弊袷丶o(jì)律是這樣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是這樣。有一次，學(xué)生在教室里靜靜地上自習(xí)，我坐下來看書，有一男生有事要請(qǐng)假出去，我點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，“咣”的一聲，打破了教室的寧?kù)o，聲音雖然不是很大，但大多數(shù)學(xué)生的目光立刻聚焦在門上，然后又轉(zhuǎn)向我。望著那扇因用力過度還在搖晃的門，我沉默不語。大約過了二十多分鐘，又有學(xué)生要請(qǐng)假出去，我照樣點(diǎn)點(diǎn)頭，可出乎我意料的是，又是“咣”的一聲，而且要比上次還要響亮，全班學(xué)生的目光齊刷刷地投向了門，隨即教室里出現(xiàn)了一陣輕微的騷動(dòng)，有的學(xué)生臉上明顯地露出了不滿的神態(tài)，有的學(xué)生在竊竊私語。我用眼睛的余光掃視了一圈學(xué)生，然后故意低頭看書，不理會(huì)他們的反應(yīng)，其實(shí)我是在想：看來這不是偶然的現(xiàn)象，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這樣關(guān)門了，而他們并沒有意識(shí)到自己的舉動(dòng)有何不當(dāng)，怎么辦？過了一會(huì)兒，我站起身輕松地說：“我要出去一下，有事的同學(xué)不必請(qǐng)假，盡管去?！彪S后，在學(xué)生注視的目光中，我信步走到門邊輕輕地打開門，然后又輕輕的關(guān)上。以后的日子里，每逢自習(xí)課，我照樣坐在教室里看書，有學(xué)生要出去，都變得輕手輕腳的，小心地開門關(guān)門，生怕弄出一點(diǎn)聲音，此時(shí)“無聲勝有聲”。二、巧妙批評(píng)——良藥不苦利于病每個(gè)人都期望把自己最光彩的一面展現(xiàn)在大家面前，都希望在大庭廣眾之下受到表?yè)P(yáng)而給自己添金貼彩，相應(yīng)地，生活中沒有哪一個(gè)學(xué)生愿意被批評(píng)，況且青少年的心理特點(diǎn)是強(qiáng)烈地渴望得到別人的尊重和理解。由于自尊心理，一些學(xué)生容易同傷害自我的言行發(fā)生沖突，形成對(duì)抗。但是，批評(píng)也有它的積極作用，同表?yè)P(yáng)一樣，是班級(jí)管理中不可或缺的手段。因此，在必要的情況下，講究一點(diǎn)藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙地批評(píng)，也可以產(chǎn)生積極的教育效果。一次上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在講臺(tái)下的同學(xué)正在看小說，心里十分生氣，想嚴(yán)厲地批評(píng)，使其牢牢記住教訓(xùn)，但轉(zhuǎn)念一想，此時(shí)若停下來批評(píng)他，不僅耽誤了上課時(shí)間，而且影響了正在專心聽課的其他同學(xué)。于是，我一邊講課一邊移動(dòng)自己的位置，在他的身邊來回走動(dòng)，以引 1 起他的注意，他當(dāng)然也察覺到我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他在開小差，便不動(dòng)聲色地收起了小說。過了一會(huì)兒，我有意向他提了一個(gè)問題，他回答得還算可以。我用眼睛注視著他，他也讀懂了我眼神中所包含的意思，神情中有對(duì)我的感激之情，也有悔改之意，以后再也沒看見他在我的課堂上看小說。事后，我真為自己的做法而感到得意，一個(gè)批評(píng)警示的眼神收效是不言而喻的。后來，我在反思中想，如果當(dāng)時(shí)我對(duì)他劈頭蓋臉地訓(xùn)斥和指責(zé)，使他在全班同學(xué)面前喪失顏面，不外乎有兩種結(jié)果：一是使他感到失去老師的信任，從而產(chǎn)生自卑感，甚至失去信心，從內(nèi)心深處拒絕我、討厭我；二是對(duì)我的批評(píng)產(chǎn)生逆反心理，當(dāng)眾和我頂撞，從此以后破罐子破摔，我行我素，不聽管教。因此我私下里認(rèn)為講求一點(diǎn)技巧進(jìn)行批評(píng)，能避免因嚴(yán)厲的批評(píng)而給學(xué)生帶來的心理逆反，使學(xué)生獲得一種情感的滋潤(rùn)，既不失師長(zhǎng)的風(fēng)度又使學(xué)生容易接受。以后，不論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都保持清醒的頭腦，絕不急躁和不分緣由地進(jìn)行批評(píng)，而是使我的批評(píng)能讓學(xué)生真誠(chéng)地接受。一度時(shí)期，我班在上自習(xí)課時(shí)，有幾位學(xué)生總是自覺性不強(qiáng)，喜歡講話，干擾他人學(xué)習(xí)，我先找那幾位學(xué)生個(gè)別談話，后來又采用全班內(nèi)不點(diǎn)名的方式批評(píng)，效果均不顯著。思之再三，我決定用非常規(guī)手段。在班會(huì)上，我問全班同學(xué)：“請(qǐng)喜歡在嘈雜環(huán)境中學(xué)習(xí)的同學(xué)舉手。”全班無一人舉手，我又問全班同學(xué)：“請(qǐng)不喜歡在嘈雜環(huán)境中學(xué)習(xí)的同學(xué)舉手?！苯^大多數(shù)同學(xué)舉起了手。以后，影響干擾他人學(xué)習(xí)的幾個(gè)學(xué)生再也不敢無視絕大多數(shù)人的利益，否則，他們就是觸犯眾怒。教育效果出來了，我也釋然了。三、寬容平等——壓制不如展開十幾年的班主任工作，通過不斷地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，我越來越認(rèn)識(shí)到尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心的重要。在任何時(shí)候，我們都要平等對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為主，不要把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，要幫助學(xué)生按照自己的意志發(fā)展，使他們真正感受到老師的關(guān)心和支持，使他們能在民主、和諧的育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我在擔(dān)任班主任期間，發(fā)生過這樣一件事，李浩是我班的班長(zhǎng)，平時(shí)和我接觸較多，但是在一段時(shí)間內(nèi)，他和班上的一位女同學(xué)發(fā)生了早戀。我和他進(jìn)行了幾次朋友式的談話，幫他走出了早戀的誤區(qū)。第一次的談話很簡(jiǎn)短，我委婉地告訴他，我知道了他談戀愛的事。他的臉一下子紅了，過了一會(huì)兒，他說：“老師，你怎么
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