乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動記錄-文庫吧
2025-08-11 10:08 本頁面
【正文】 你能根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問題嗎？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生獨立解決這些問題，再集體交流：為什么這兩個問題都可以用乘法來解決？2．補充題一個三角形有幾條邊？下面每個圖形中有多少個三角形？一共有幾條邊？一個三角形有幾條邊？（3條）。仔細(xì)觀察這些圖形，每一個圖形中有幾個三角形？一共有多少條邊？小組討論，集體匯報：（1）第一個圖形有3個三角形，一共有3＋3＋3=9條邊，因為是3個3，所以可以寫成乘法算式33=9；（2）第二個圖形有4個三角形，包含了4個3，一共有43=12條邊。（3）第三個圖形有5個三角形，包含了5個3，一共有35=15條邊。五、全課總結(jié)，概括提升通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動記錄篇3教學(xué)目標(biāo)：：（1） 讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性。（2）掌握乘法算式的讀法和寫法。知道乘法算式中各部分的名稱。（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。：（1） 通過情境活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力。（2）通過拼擺活動，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識來源于實踐的思想。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。：（1） 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。（2）在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動的思想教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點：重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)資源：（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 二年級數(shù)學(xué)上冊（ P44~46）（2）教具、學(xué)具：課件、小棒四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ （學(xué)生匯報）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。（二） 拼擺圖形有幾個小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什么？我們靠近一點，看看他們在干些什么，好嗎？ （出示近圖）看看他們擺了些什么？小組討論，合作拼圖同桌討論，你們想擺些什么？ （學(xué)生匯報）請在規(guī)定的時間內(nèi)，用小棒來擺剛才你們想擺的那個圖形，看看你們能擺多少個這樣的圖形？匯報結(jié)果請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學(xué)生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）（三）學(xué)習(xí)新知初步認(rèn)識乘法的各部分名稱和意義（1）你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）（2）那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么？教學(xué)讀法、寫法：強化練習(xí)，鞏固新知那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。（四） 體驗成功（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。（鞏固練習(xí)：P46 做一做 ）在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？（2） 看書質(zhì)疑：（五）回憶總結(jié)今天，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個開心游樂場，你們玩得開心嗎？那你有什么收獲？找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計活動記錄篇4【設(shè)計理念】本課基于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生“符號意識”的目標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在體驗中感受符號產(chǎn)生的必要性，進而通過再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動引出乘法運算，在理解與運用符號的學(xué)習(xí)過程中感悟符號的簡潔性、抽象性與統(tǒng)一性，了解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進行數(shù)學(xué)思考的重要形式?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年級上冊P13?！窘滩姆治觥俊俺朔ǖ某醪秸J(rèn)識”的內(nèi)容在編排上分為兩個層次：首先是以具體情境為背景，生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運算；其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,說明乘法算式各部分名稱。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在數(shù)學(xué)實踐活動中初步理解乘法的意義?！緦W(xué)情分析】“乘法的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的認(rèn)知能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點，整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，沿著“借助直觀、展示過程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，體會乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別，理解乘法的意義。經(jīng)歷觀察、分類、嘗試、抽象等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)符號意識，感悟符號化思想。在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗?！窘虒W(xué)重點】理解乘法的意義。【教學(xué)難點】培養(yǎng)符號意識，感悟符號化思想?！窘虒W(xué)過程】一、觀察中發(fā)現(xiàn)問題1．生成算式：學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式。2．觀察算式：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？二、分類中提出問題1．算式分類：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進行分類。2．提出問題，點明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計意圖：以明快而簡潔的節(jié)奏點明學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1