【正文】 在自主探索加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生積極投入，思維非?；钴S，展開(kāi)了奇思妙想。讓學(xué)生先觀(guān)察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫(xiě)數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。三、練習(xí)鞏固。④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：3x6=18。（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。談話(huà)：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。（把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。④在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義：3個(gè)10相加等于老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)看！板書(shū)算式報(bào)算式，表?yè)P(yáng)寫(xiě)3個(gè)10，2個(gè)20等相加的。）如果我說(shuō)5個(gè)2相加的和是多少？你會(huì)想到哪個(gè)算式？老師報(bào)算式你能算一算嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（如：10個(gè)5相加；20個(gè)2相加等。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=93x4=12讀作：3乘4等于12。完成教材練習(xí)九第4題。（8）聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。（4）認(rèn)識(shí)“x”號(hào)。出示課件。知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。在這一理念的指引下，數(shù)學(xué)思想方法的滲透提到了更為重要的地位。三、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的積累，溝通數(shù)學(xué)的“形與式”。學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，教師只有充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情狀況，才能溝通教與學(xué)的聯(lián)系，明白教師要教什么，學(xué)生需要學(xué)什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境—— 加法算式——乘法算式——數(shù)學(xué)模型”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)整體化、系統(tǒng)化的知識(shí)圖式與結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)方法一：3+3+3+......3預(yù)設(shè)方法二：20個(gè)3相加預(yù)設(shè)方法三：20x3四、抽象中解決問(wèn)題1．方法比較：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生成的各種方法進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1．生成算式：學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式?！緦W(xué)情分析】“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板上。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。交流：小兔子34的朋友有哪些？一共有幾個(gè)朋友？熊貓呢？……四、拓展練習(xí)，發(fā)展提高1．完成練習(xí)一第９題。要求一共有多少個(gè)面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？觀(guān)察這兩個(gè)乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？初步感受：兩個(gè)因數(shù)，其中一個(gè)為1，另一個(gè)因數(shù)為5，最后的積是5。板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固意義補(bǔ)充題：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。、2。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂(lè)場(chǎng)看一看。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和。列乘法算式時(shí)，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀。（1）第（1）小題。4個(gè)6相加，你用什么方法計(jì)算？和是多少？為什么可以用乘法計(jì)算？23＝（）＋（）＋（）＝（）＋（）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)：第一個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù)？（3個(gè)）所以23可以看成幾個(gè)幾相加；第二個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù)？（2個(gè)）所以可以看成幾個(gè)幾相加。（3）第三個(gè)圖形有5個(gè)三角形，包含了5個(gè)3，一共有35=15條邊。：（1） 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。聽(tīng)匯報(bào)，評(píng)價(jià)。【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)P13。在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。出示情境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，看誰(shuí)的辦法好?！课?、溝通中整體建構(gòu)1．看圖寫(xiě)出算式。而后“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：教師認(rèn)為最好的方法不一定是最好的，學(xué)生掌握了的方法才是最好的。這些經(jīng)驗(yàn)不斷地轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西，從中獲得并積累可貴的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！叭绻o我一個(gè)支點(diǎn),我可以撐起整個(gè)地球”。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。（板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，教學(xué)讀法?！?”表示相同加數(shù)，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“12”表示相同加數(shù)的和。C、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（一邊加數(shù)相同，一邊加數(shù)不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改寫(xiě)成乘法算式？為什么？（不能改寫(xiě)，只有加數(shù)相同才能改寫(xiě)成乘法算式，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫(xiě)成乘法算式。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察比較的能力。（二）智慧小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法，體會(huì)乘法的基本意義。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂(lè)場(chǎng)玩呀！生：喜歡。師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，