【正文】 的分解?！　?引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。　　二、學(xué)習(xí)10的加減　　 引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減?！　?教幼兒講述應(yīng)用題?！　〉谑堋　∫?、學(xué)習(xí)“0”的算式　　 學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式?！　?復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減?！　《?、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)　　會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。　　第十二周　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)　　會(huì)把算式題目填寫完整，如1+( )=3　　自編　　二、快速口算　　練習(xí)口算的能力，能相互之間玩出題游戲。　　自編　　第十三周　　一、認(rèn)識(shí)人民幣　　 認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱?！　?學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減?！　《?、超市　　復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣?！　〖ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒解決問題的能力。　　第十四周　　一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右　　 教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。　　 讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同?！　《?、依樣接畫　　 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察排隊(duì)規(guī)律的能力。　　 教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。　　第十五周　　一、學(xué)習(xí)四等分物體　　 幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法?！　?提高幼兒的動(dòng)手能力?！　《?、補(bǔ)漏洞　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填?！　?發(fā)展幼兒的空間知覺?！　?shù)學(xué)游戲　　第十六周　　一、10的加減試題　　 會(huì)運(yùn)算各類形式的加減題目?！　?提高幼兒的運(yùn)算正確度。 ：　　本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大?；虼髮Ｔ谧x。其中多媒體專職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師?！　。骸　?yōu) 勢(shì)　　，說課、評(píng)析能力有所提高?！　　按龠M(jìn)　　幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！　?，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)?！　”∪醐h(huán)節(jié)　　?！　　吧鐣?huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究?！　?。　　在園和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)?！　?，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為?！　　按龠M(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。　　、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。　　，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作?！　〈蟀嘟萄薪M計(jì)劃各月工作重點(diǎn)提示　　調(diào)整與實(shí)施　　2月　　　　計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)?！　　逼屡c球及評(píng)析研討?！　??！　?月　　、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。　　，研討主題的選擇和確立?！　?。　　4月　　　　——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析?！　　⒔涣饔嘘P(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容?！　?月　　。　　，做好幼小銜接工作?！　　洞蟀嘤變喝蝿?wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》的結(jié)題工作?！　?月　　、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。　　、一年級(jí)學(xué)生及家長到園座談?！　?、匯總?！　?，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃 篇2　　指導(dǎo)思想：　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，積極服從和服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，積極服從和服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教研制度建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)日常的教育工作，充分激勵(lì)教師開展教育科研的積極性，使教學(xué)教研工作成為促進(jìn)教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ蔀橛變簣@發(fā)展戰(zhàn)略中的一個(gè)有機(jī)組成部分?！　」ぷ髦攸c(diǎn)：　　一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：　　為了適應(yīng)教育的新形勢(shì)新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上狠下功夫：　　1加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營造和諧的小社會(huì)。通過相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題教育活動(dòng)，團(tuán)組織批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，不時(shí)反思自己的教育行為，不時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才干與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)?！　?加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。學(xué)海無邊，只有學(xué)習(xí)才干不時(shí)進(jìn)步，將采取多渠道、多層次、鼓勵(lì)教師不時(shí)充電、空虛自我組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。本學(xué)期我將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書交流會(huì)、信息交流發(fā)布會(huì)、主題研討會(huì)等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢(shì)來確定，如“解讀綱要”教學(xué)與反思”等。另一方面由教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐中的