【正文】 觀)　　⑵當時的有利條件是什么?(主觀)　?、侵T葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開張圣聽”)　?、忍岢鲞@一建議的目的是什么?　　小結：論述當時的嚴峻形勢，提出了廣開言路的建議?！　《?、第二段　　指名朗讀?！　≈攸c字詞句講解?！　⊙凶x，討論。　　提問：作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行?　　小結：提出嚴明賞罰的建議?！　∪⒌谌?、四段　　指名朗讀。　　重點字詞句講解?！　⊙凶x，討論?！　、胖T葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點?　?、婆e薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?　　小結：　　諸葛亮向后主薦賢，考慮周密?！　∷?、第五段　　指名朗讀。　　重點字詞句講解?！　⊙凶x，討論。　?、耪页霰径蔚闹行木?　　第1句?！　、啤懊颗c臣論此事”中“此”指代什么?　　第1句。　?、恰皾h室之隆，可計日而待也”的主要條件是?　　“親賢臣，遠小人”?！　⌒〗Y：從總結歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復漢室?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　背誦1～5段，熟讀第6段?！　w納虛詞“而”、“以”的用法和意義?！　〉谌n時　　一、第六段　　朗讀。　　重點字詞句講解。　　遂許先帝以驅馳：用?！　杹矶幸荒暌樱捍?，那。　　研讀，討論?！　、疟砻髯约荷矸莸脑~語(句子)?　　(“布衣”)　?、飘敃r自己的志趣是什么?　　⑶諸葛亮“感激”的原因是什么?　?、饶木湓捀叨雀爬伺c先帝患難與共的歷史?　　小結：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩?！　《?、第七段　　朗讀。　　重點字詞句講解。　　研讀，討論?！　、抛髡摺百硪箲n嘆”的原因是什么?　?、颇男┚渥颖砻鞅狈サ臅r機已經成熟?　　⑶“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了作者怎樣的感情?　　小結：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字，從追敘往事轉入出師的正題。末了用“報先帝，忠陛下”收結這一層意思，表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆，再說出師后國內政事的安排，強調了郭攸之等人的職責，又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫?！　∪?、第八、九段　　朗讀?！　≈攸c字詞句講解?！　⊙凶x，討論?！　、诺谝痪湔諔隙文囊痪?　　“當獎率三軍，北定中原……還于舊都?！薄　、频诙淝鞍刖湔諔隙文囊痪?　　“斟酌損益，進盡忠言”?！　、堑诙浜蟀刖湔諔谝欢文囊痪?　　“開張圣聽”?！　、鹊诰哦伪磉_了諸葛亮怎樣的思想感情?　　表明臨行之前百感交集，無限依戀之情?！　⌒〗Y：第八段明確指出出征者、留守者的職責，并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中也隱含著他對國內政局的擔憂，對劉禪能否采納建議，修明內政的擔憂，透露出他復雜矛盾的心情?！　∷?、全文總結歸納　　理清文章的結構?！　〉谝徊糠?1～5)分析當前形勢，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三項建議?！　〉诙糠?6～7)關于出師這一決策的說明?！　〉谌糠?8～9)歸納全篇主旨。　　提問：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關系是什么?　　明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關鍵，而親賢遠佞是核心?！　≈行囊馑迹骸　”疚囊允謶┣械难赞o，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)。也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情?！　懽魈攸c：　　以議論為主，兼用敘事和抒情?！　〗榻B后世有關《出師表》的著名詩句?！　』驗椤冻鰩煴怼罚砩衿鼔蚜?。文天祥《正氣歌》　　凜然《出師表》，一字不可刪。陸游《感狀》　　五、布置作業(yè)　　背誦課文?！　〗忉屜铝懈骶渲屑狱c詞的古義和今義?！　、耪\宜開張圣聽?！　、莆磭L不嘆息痛恨于桓、靈也?！　、窍鹊鄄灰猿急氨伞！　、扔墒歉屑?，遂許先帝以驅馳?！　〔殚営嘘P諸葛亮的資料，結合自己學習《空城計》《出師表》的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇小論文或小隨筆?！　　冻鰩煴怼方虒W設計5《出師表》是諸葛亮在227年出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。從文中我們可以看到衷心，讓我們一起學習一下吧！　　了解有關諸葛亮出師北伐的情況。了解有關劉禪的故事。了解吳、蜀彝陵一戰(zhàn)，西蜀元氣大傷導致益州疲弊的背景。　　反復誦讀，理解句意，正確處理語言停頓。　　通過朗讀感受課文寓情于議和寓情于敘的委婉的表達方式?！　∨械乩^承鞠躬盡瘁，死而后已的精神，強烈感受作家崇高的人格美。學習諸葛亮的責任感和使命感并指導自己的行為?！　☆I會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。　　通過反復誦讀體悟課文情摯辭切的特點。虛擬情境，再現古人情懷。　　一、對聯導入，緬懷忠魂　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?《書憤》　　出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。《武侯書堂》　　出師一表通今古，夜半挑燈更細看?！恫∑饡鴳选贰　∪欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。《蜀相》　　二、初讀課文，疏通文意　　讀課文。(默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀)　　找出不懂的字詞句，先和同桌交流，如果還解決不了，稍后全班交流?！　〗涣鞑欢淖衷~句。(形式：學生提出，學生解答，最后老師點評。)　　老師提出重點字詞，要求學生作答。(可以當堂提問，也可以出示幻燈片)　　三、再讀課文，整體感知　　諸葛亮在文中提出哪三條建議?有人說親賢遠佞全文主旨所在，你認為呢?　　明確：　?、拍懿荒茏龅綇V開言路和嚴明賞罰，關鍵就在劉禪是否能親賢遠小這一點上?！　、票砦闹杏昧溯^多的篇幅談選賢與能，又特別強調他們是先帝簡拔出來的，值得信任。尤其發(fā)人深思的是，文中還插入一段東漢往事的追憶，說明親賢遠佞是關系到國家存亡的大事?！　、怯H賢遠佞的思想是貫穿全篇的。文末又以咨諏善道，察納雅言勸勉劉禪，就是希望劉禪親近賢臣，聽取他們的興德之言。能如此，則賞罰自然分明，國內政局也就可以繼續(xù)保持穩(wěn)定了?！　∵M諫與出師有關嗎?課文哪一段把進諫與出師兩部分內容合攏在一起?　　明確：　　修明內政與北伐勝敗生死攸關?！　∷?、品讀語言，感受至情　　煽情導入：　?、艝|坡有云：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠。讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。　?、朴腥苏f讀《出師表》，腦海里總會浮現出一位溫柔敦厚、忠義凜然的良臣面對君主慷慨陳詞，眼淚直淌，文武百官一旁屏息聆聽，不時頷首贊許的動人場面?！　、俏闹袌笙鹊?，忠陛下的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠，你能讀出來嗎?為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情，可謂忠言不逆耳，語氣上既恭敬又懇切，充滿諄諄囑咐，你能讀出來嗎?　　朗讀指導：　　教師范讀課文(或名家誦讀)，要讀得抑揚頓挫，感情充沛，使學生產生激情。必要時給予朗讀指導，如讀先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂時要蘊涵著極其痛惜的感情。讀先帝對賢臣的殊遇、注意簡拔賢臣時要飽含對先帝的崇拜、愛戴之情。讀愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待時要飽含對后主的激勵之情。讀到今當遠離，臨表涕零，不知所言時聲音要低緩，表情要沉重?？傊ㄟ^讀，讓學生沉浸其中，為諸葛亮憂國憂民之心所感動?！　W生通篇朗讀，然后選擇自已最喜歡的語段讀，通過讀去感悟忠。通過讀領悟理(諸葛亮規(guī)勸劉禪的藝術)　　讀后評說：　　可用讀，我讀出了諸葛亮的情懷(或期望)這種句式?！　W情預估：　?、抛x先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂益州疲弊，我讀出了亮暗示劉禪發(fā)憤圖強的良苦用心?！　、谱x受命以來深入不毛，我讀出了作者的責任感和使命感。　?、亲x不效則治臣之罪，以告先帝之靈。，我讀出了亮以身許國的意志和決心?！　?策略應對：教師要特別引導學生去讀諸葛亮自述身世這一片段，通過讀領悟行文的妙，作者的情。)　　本文作者自述身世，好像與出師關系不大，實則是貌離神合，寄托作者良苦用心?！　、抛匪荻荒甑氖庥?，披露感恩戴德之情，說明以上進言純屬忠諫，叫后主聽來覺得舒徐入耳?！　、埔宰陨聿回撓鹊凼庥錾崦岏Y，作為后主不忘先人之業(yè)的榜樣，進一步啟發(fā)后主奮發(fā)圖強?！　、嵌荒瓴黄椒矚v程，說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵其不可半途而廢，更不能前功盡棄?！　、葘懗鱿鹊鄣陌駱?，不以孔明卑鄙，猥自枉屈，三顧茅廬，事不分大小，悉以咨之，于敗軍之際，危難之間，仍委以重任，可見他任人唯賢，唯才是舉，叫后主效法先帝知人善任?！　、杀砻髯约憾荒耆缫蝗?，竭忠盡智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遺，使后主托之以討賊興復之任，且可免因率師北伐，小人進讒而不予信任，壞了大局?！　≈T葛亮的這段敘述，進一步打動后主的心，樂于接受前面的進言，又是臨別時的表白，實有深衷曲意。文章由進言轉而為自敘生平，宕開了筆墨，使文勢波瀾起伏，更為可觀?！　闹T葛亮自述身世可以看出這篇文章真乃千古至文，它可以被奉為理政的規(guī)范，為人的圭臬，作文的楷模啊!　　五、模擬情境，思接千載　　今當遠離，諸葛亮寫了感人肺腑的《出師表》，假如你是劉禪，看了此表后，思潮翻滾，情不自禁，于是奮筆疾書，請同學們以劉禪的身份來寫《與諸葛相父書》吧!　　六、背讀課文，積累語言　　相關鏈接《戒子篇》　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學，淫漫則不能勵志，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!　　思考：從文中積累一條自己喜歡的句子，并說說理由。　　《出師表》教學設計6　?。薄⒗首x背誦文言課文?！　。?、積累一些文言實詞和虛詞。學會翻譯文言文?！　。?、理解作者的政治主張和政治愿望?！　。?、理解并學習本文議論、敘事和抒情相結合的寫法?！　。?、重點：　?、爬首x背誦文言課文?！　、品e累一些文言實同和虛詞，學會翻譯文言文?！　。?、難點：　　⑴理解作者的政治主張和政治愿望。　?、评斫獠W習本文議論、敘事和抒情相結合的寫法?！　〉谝徽n時　　一、預習　?。薄⒉樽值?，讀準下列加點字的音：　　崩殂（cu237。）疲弊（b236。）陛下（b236。）妄自菲?。╢ěib243。）　　恢弘（h243。ng）以塞（s232。）駑鈍（n）裨補闕漏（b236。quē）　　陟罰（zh236。）臧否（zāngpǐ）郭攸之（yōu）行陣和睦（h225。ng）　　費祎（yī）長史（zhāng）猥自（wěi）夙夜憂嘆（s249。）　　咨諏（zōu）以遺陛下（w232。i）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēnzhu243。）　?。病⒉樽值?，參照課文注釋，翻譯課文?！　《?、導入　?。?、作家作品簡介：　　本文選自（三國志蜀志，諸葛亮傳）　　作者諸葛亮１８１—２３４，字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪?！　。病㈥P于“表”：　　表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年ｐ２７年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現先帝的‘叫匕定中原”，“興復漢室”的宏大理想?！　∪?、正課　　１、朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。　?。?、請學生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋?！　。场⒄垖W生翻譯第２段：　?。?、請學生翻譯第３段：　　５、請學生翻譯第４段：　?。?、請學生翻譯第５段：　?。?、請學生翻譯第６段?！　。?、請學生翻譯第７段?！　。?、請學生翻譯第８～９段?！　。保?、朗讀課文，要求朗朗上口?！　∷?、小結　?。?、古今詞義：　　痛恨：　　古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！　〗窳x：非常恨?！　〔家拢骸　」帕x：貧民百姓。臣本布衣。　　今義：布的衣服?！　”氨桑骸　」帕x：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙?！　〗窳x：（語言、行為）惡劣；不道德?！　「屑ぃ骸　」帕x：感動，激動。由是感激?！　〗窳x：因對方的好意或幫助而對他產生好感?！　。?、一詞多義：　　效：　　重任愿陛下托臣以討賊興復之效?！　崿F、完成不效則治臣之罪?！　「屑ぃ骸　「袆?，激動由是感激。　　感謝。臣不勝受恩感激?！　。?、詞性活用：　　光：名詞用為動詞發(fā)揚光大以光先帝遺德?！　』趾耄盒稳菰~用為動詞發(fā)揚擴大恢弘志士之氣?！　×紝崳盒稳菰~用為名詞善良誠實的人。此皆良實?！　?yōu)劣：形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。　　親：形容詞用為動詞親近親賢臣。　　遠：形容詞用為動詞疏遠遠小人?！　〖閮矗盒稳菰~用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇?！　÷盒稳菰~用為動詞怠慢則責攸之。諱、允等之慢?！　。础⑼僮郑骸　￡I通缺，缺點稗補闕漏?！　∮型ㄓ?，表余數爾來二十有一年矣?！　。?、虛詞：　　以：　　介詞，把故臨崩寄臣以大事也?！　〗樵~，因先帝不以臣卑鄙?！　∵B詞，表目的來，用來以光先帝遺德?！　∵B詞，表結果以致以塞忠諫之路也。　　連詞，表時間以受命以來?！　∥?、作業(yè)　?。?、完成課后練習一。