【正文】 況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。
（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。） 二、課堂練習(xí)： 學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。
讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。
學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。
學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較 的 和 占整體“1”的大小。
學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。
學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。
三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第七課時(shí) 練習(xí)一 練習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
能力目標(biāo)： 能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
練習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。
練習(xí)難點(diǎn)： 發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力 根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
1/22 1/51/4 2/41/2 3/84/3 31/6 1/43/5 教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。
（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。） 二、課堂練習(xí)： 學(xué)生做第1題，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？ 學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。
學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。
學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？ 學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。
學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出2020年比2020年增加多少元？ 學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。
學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第二單元 長(zhǎng)方體（一） 單元要點(diǎn)分析： 一、單元教學(xué)內(nèi)容 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、展開(kāi)與折疊、長(zhǎng)方體的表面積、露在外面的面、練習(xí)二。
二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)他們的從屬關(guān)系，能根據(jù)其特征認(rèn)識(shí)其展開(kāi)圖的形狀，并能辨認(rèn)其展開(kāi)圖，理解、掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體合正方體的表面積，并運(yùn)用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問(wèn)題。
2．經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)圖形描述長(zhǎng)方體、正方體的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維；經(jīng)歷探索物體與圖形形狀、大小的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；在探索過(guò)程中，使學(xué)生形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神。
3．能積極參加教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)與長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)的物體有好奇心與求知欲，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)新，并培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重點(diǎn) 長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算。
四、單元教學(xué)難點(diǎn) 長(zhǎng)方體表面積知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題。
五、單元課時(shí)劃分 共7課時(shí) 第一課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。
能力目標(biāo)： 能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。
教學(xué)難點(diǎn): 掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn) 教學(xué)方法： 操作感知、多媒體演示、觀察比較、質(zhì)疑、探究、歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體模型、正方體實(shí)物、模型、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？ 教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)直角；4條邊，長(zhǎng)方形的每組對(duì)邊長(zhǎng)度相等；正方形的4條邊長(zhǎng)度都相等。） 二、講授新課： 教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？ 學(xué)生回答：樓房的形狀…… 教師提問(wèn)學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？ 學(xué)生思考并回答問(wèn)題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典……） 教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生同桌之間交流討論。
教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么？ 學(xué)生回答：（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，相對(duì)的面面積相等，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等，12條棱分為3組；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等，12條棱長(zhǎng)度都相等。） 學(xué)生自己填完課本14頁(yè)的表格。
三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體： 6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；相對(duì)的面面積相等，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等，12條棱分為3組。
正方體： 6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等，12條棱長(zhǎng)度都相等。
教學(xué)反思： 第二課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 練習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠熟練掌握長(zhǎng)方體和正方體的各個(gè)面的面積計(jì)算。
能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維過(guò)程。
情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
練習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。
練習(xí)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn) 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師提問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，相對(duì)的面面積相等，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等，12條棱分為3組；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等，12條棱長(zhǎng)度都相等。） 二、課堂練習(xí)： 學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，可以集中測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ 學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)，并填完表格。
學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)和每組對(duì)面的形狀，分辨出6個(gè)不同的面的編號(hào)?？梢宰寣W(xué)生按照課本中6個(gè)面的長(zhǎng)、寬來(lái)做成面積相等的紙片，然后組成一個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體的6個(gè)面的大小和相對(duì)的位置。
教師根據(jù)課本第4題中的長(zhǎng)方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決制作一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木條。
三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè) 第三課時(shí) 展開(kāi)與折疊 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。
能力目標(biāo)： 能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開(kāi)與折疊。
教學(xué)難點(diǎn)： 感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系和推理 教學(xué)方法： 動(dòng)手操作、多媒體演示、觀察對(duì)比、討論交流、總結(jié)歸納 教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體盒子、正方體的盒子、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 觀察圖形，回答問(wèn)題。
（1）、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？ （2）、每個(gè)面是什么形狀？ （3）、面與面之間的面積大小有什么關(guān)系？ （4）、什么叫做棱？ （5）、長(zhǎng)方體共有幾條棱？ （6）、棱與棱之間的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？ …… 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。
二、探究新知： 教師：請(qǐng)把這個(gè)長(zhǎng)方體的盒子沿著棱剪開(kāi)，它的展開(kāi)圖是什么樣子的？ 板書課題： 展開(kāi)與折疊 學(xué)生思考交流后回答。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪得？ 教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體的盒子拿出來(lái)，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開(kāi)圖？ 教師：把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？再相互對(duì)比，所有的展開(kāi)圖形是否一樣？ 讓學(xué)生將展開(kāi)的圖形折疊起來(lái)，使它還原，然后再展開(kāi)，再折疊。
三、鞏固練習(xí): 指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法完成正方體的展開(kāi)與折疊。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本17頁(yè)“練一練” 四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 五、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 長(zhǎng)方體的表面積 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。
能力目標(biāo)： 能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。
教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系納和推理。
教學(xué)方法： 動(dòng)手操作、多媒體演示、觀察分析、合作交流、引導(dǎo)啟發(fā)、總結(jié)歸納 教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體紙盒、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開(kāi)，把長(zhǎng)方體展開(kāi)成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生舉手回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方體的表面積由6個(gè)面來(lái)組成，每組相對(duì)的面的面積相等……） 二、講授新課： 教師出示例題： 一個(gè)知道長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出它的表面積？ 學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照，探究如何才能求出長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。
教師提問(wèn)學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積。
學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來(lái)。就是長(zhǎng)方體的表面積。） 教師讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的紙盒展開(kāi)，看一看長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？ 組成長(zhǎng)方體表面積的6個(gè)面，等于（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬）2=長(zhǎng)方體的表面積 教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體的表面積是多少？ 學(xué)生列式：（75+73+53）2 教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？ 學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問(wèn)學(xué)生。（正方體的表面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)6） 三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的表面積： 長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬）2 正方體的表面積： 正方體的表面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)6 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 長(zhǎng)方體的表面積練習(xí)課 練習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方法，并能正確的、較為熟練地進(jìn)行計(jì)算。
能力目標(biāo)： 能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方法解決一些日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
情感目標(biāo)： 形成解決問(wèn)題的策略，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
練習(xí)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。
練習(xí)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積的實(shí)際應(yīng)用。和推理。
練習(xí)準(zhǔn)備： 無(wú)蓋的長(zhǎng)方體紙盒、火柴盒 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
學(xué)生回答（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬）2；正方體的表面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)6） 二、課堂練習(xí)： 學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生做第2題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5個(gè)面。
學(xué)生做第4題，這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有5個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問(wèn)題。
學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。
學(xué)生做第6題，分小組討論解決問(wèn)題，教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答） 四、布置作業(yè)： 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 露在外面的面 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的多個(gè)正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)正方體堆放時(shí)露在外面的面的過(guò)程，使學(xué)生明白由于幾個(gè)正方體的重疊，會(huì)不斷改變物體露在外面的面。
能力目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到重疊的正方體個(gè)數(shù)增加，露在外面的面也呈某種規(guī)律而增加。
情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。
教學(xué)難點(diǎn)