【正文】 喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫?！　∵鲉柽鲉枥鲜髧樑芰耍　∵鲉柽鲉枥鲜髧樑芰??！　》纸M扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。　?。ǜ枨欣县埥袨?3432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）　　三、敲一敲　　教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律?！　≡u(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱?！　∷?、跳一跳　　教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)?！　〖w聽(tīng)辨模仿　　個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿　　隨音樂(lè)“飄”出教室　　小學(xué)音樂(lè)教案6教學(xué)內(nèi)容：　　聽(tīng)賞《春雨沙沙》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)?！　●雎?tīng)歌曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、錄音帶。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)歌曲?！　↓R唱《小雨沙沙》　　二、聽(tīng)賞新歌曲?！　煟耗阆?，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。　　聽(tīng)賞《小雨沙沙》　　聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的？　　三、情感表演?！　煟赫l(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！　　學(xué)生扮演后匯報(bào)?！　∷?、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》?！　∥?、課堂小結(jié)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　聽(tīng)賞《春雨沙沙》?！　⌒W(xué)音樂(lè)教案7一、說(shuō)教材　　首先，作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的。　　《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然，追求幸福生活的美好愿望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法?！　《?、說(shuō)學(xué)情　　其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言?！　∷哪昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀。同時(shí)這一階段的學(xué)生，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限。所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?！　∪?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、對(duì)比等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感?！　≈R(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　∷?、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)　　基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法?！　∥?、說(shuō)教學(xué)方法　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié)，我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述　　(一)導(dǎo)入　　首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。　　我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念?！　?二)新課教授　　其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　』顒?dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族?！　∥視?huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng)，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景?！　⊥ㄟ^(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。　　活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)?！　∈紫?，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性?！　∑浯危M(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律?！　∽詈螅M(jìn)行唱詞，在演唱歌詞的過(guò)程中，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀察，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的`回顧，回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法?！　≡谶@樣教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)?！　』顒?dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)歌曲的剖析后，提出問(wèn)題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參與課堂活動(dòng)?！　?三)鞏固提高　　接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)?！　∵@樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求?！　?四)小結(jié)作業(yè)　　最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然，追求美好生活的思想?！　≡谧鳂I(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。　　這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)　　最后，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。　　小學(xué)音樂(lè)教案8年級(jí)　　小學(xué)第四冊(cè)　　教學(xué)內(nèi)容　　歌曲《郊游》　　欣賞《嘀哩嘀哩》　?。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）　　教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　∧茉趯W(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名?！　∧苡米约合矚g的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品　　教學(xué)過(guò)程　　步驟　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　話說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》　　點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室?！　∨c學(xué)生一起做拍手游戲?！　≌勗捯}：春天在哪里？大地的景象有什么變化？　　聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室?！　‰S音樂(lè)做拍手游戲?！　≌f(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受?！　?chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍?！　〗涣鲙熒星椤！　母枨多至ㄠ至ā纷匀灰酱禾斓脑掝}?！　ふ掖禾歙D―學(xué)習(xí)歌曲《郊游》　　引題：這么美的春天，你最想做什么？　　點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》?！　?wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞?！　≡俅尾シ鸥枨督加巍??！　≈笇?dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。　　指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。　　指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲?！　≈笇?dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受?！　?點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲?！　?指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲?！　≌f(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。　　完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。　　說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)?！　∮斜砬槔首x歌詞?！　≡俅务雎?tīng)歌曲?！　‰S鋼琴輕聲演唱歌曲?！　≈攸c(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句?！　‰S鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲?！　‰S琴演唱歌曲旋律?！　「鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。　　1有表情演唱歌曲?！　?根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲?！　拇禾斓脑掝}引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》?！　穆?tīng)覺(jué)入手，引起學(xué)習(xí)的興趣?！　±斫飧枨鷥?nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)