【正文】 喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了?！　》纸M扮演兩只貓表演動作、形象。　?。ǜ枨欣县埥袨?3432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）　　三、敲一敲　　教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。　　請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。　　評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。　　四、跳一跳　　教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂?！　〖w聽辨模仿　　個別學生聽辨模仿　　隨音樂“飄”出教室　　小學音樂教案6教學內(nèi)容：　　聽賞《春雨沙沙》　　教學目標：　　通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。　　聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。　　教學重點：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應?！　〗虒W難點：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應?！　〗虒W準備：　　錄音機、錄音帶。　　教學過程：　　一、復習歌曲?！　↓R唱《小雨沙沙》　　二、聽賞新歌曲?！　煟耗阆?，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽?！　÷犢p《小雨沙沙》　　聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？　　三、情感表演?！　煟赫l來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！　　學生扮演后匯報?！　∷?、全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》?！　∥濉⒄n堂小結?！　“鍟O計：　　聽賞《春雨沙沙》?！　⌒W音樂教案7一、說教材　　首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的?！　　冻礁琛肥侨私贪嫠哪昙壪聝缘诙卧拔迨浠ā敝械囊还?jié)唱歌課，歌曲為F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。　　二、說學情　　其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，從而改變自己的教學方式與教學語言。　　四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎知識有一定的了解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀。同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限。所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。　　三、說教學目標　　通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：　　情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識?！　∵^程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感?！　≈R與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　∷?、說教學重難點　　基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：　　教學重點是學生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　〗虒W難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法?！　∥?、說教學方法　　為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。　　六、說教學過程　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個方面進行闡述　　(一)導入　　首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習?！　∥疫@樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。　　(二)新課教授　　其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。　　活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族?！　∥視柔槍炎暹@一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你感受到什么樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景?！　⊥ㄟ^歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念?！　』顒佣簩W唱歌曲，了解音樂特點。　　首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性?！　∑浯?，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。　　最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的`回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法?！　≡谶@樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生。激發(fā)學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點?！　』顒尤和暾⒏挥星楦械难莩枨??！　⊥ㄟ^對歌曲的剖析后，提出問題：應該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱?！　⊥ㄟ^學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動?！　?三)鞏固提高　　接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評?！　∵@樣設計可以打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并結合了新課標對學生評價多元化的要求?！　?四)小結作業(yè)　　最后我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想?！　≡谧鳂I(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽?！　∵@樣設計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備?！　∑?、說板書設計　　最后，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點?！　⌒W音樂教案8年級　　小學第四冊　　教學內(nèi)容　　歌曲《郊游》　　欣賞《嘀哩嘀哩》　?。ㄈ艘舭媪x務教育標準實驗教材第四冊第一課）　　教學目標　　通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情?！　∧茉趯W會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。　　能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》?！　≌n前準備　　學生收集關于《春天》的各種作品　　教學過程　　步驟　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》　　點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室?！　∨c學生一起做拍手游戲?！　≌勗捯}：春天在哪里？大地的景象有什么變化？　　聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室?！　‰S音樂做拍手游戲。　　說說自己對春天的感受?！　?chuàng)設良好的音樂氛圍?！　〗涣鲙熒星??！　母枨多至ㄠ至ā纷匀灰酱禾斓脑掝}?！　ふ掖禾歙D―學習歌曲《郊游》　　引題：這么美的春天，你最想做什么？　　點擊課件，播放歌曲《郊游》。　　問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)?！　≈笇W生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞?！　≡俅尾シ鸥枨督加巍??！　≈笇W生隨鋼琴演唱歌曲?！　≈笇W生練習較難的第三、四樂句?！　≈笇W生按進行曲速度演唱歌曲?！　≈笇W生隨鋼琴唱歌曲旋律?！　≈笇W生進行歌曲處理，提示學生從生活經(jīng)驗去感受。　　1點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲?！　?指導學生編創(chuàng)歌曲。　　說說自己在春天里最想做的事。　　完整地聆聽歌曲《郊游》?！　≌f說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。　　有表情朗讀歌詞?！　≡俅务雎牳枨！　‰S鋼琴輕聲演唱歌曲?！　≈攸c練唱第三、四樂句?！　‰S鋼琴按進行曲速度演唱歌曲?！　‰S琴演唱歌曲旋律?！　「鶕?jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理?！　?有表情演唱歌曲?！　?根據(jù)自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲?！　拇禾斓脑掝}引到學習歌曲《郊游》?！　穆犛X入手，引起學習的興趣。　　理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時