人教版小學音樂五下《鐘聲》word教案-文庫吧
2025-10-30 10:04 本頁面
【正文】 中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。 讓學生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力。 能初步了解此 樂曲的結構，感受中外的不同音樂風格。 五、教學重點： 有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 創(chuàng)編活動： 培養(yǎng)學生的想象力。 教學難點： 感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。 六、教學課時： 一課時。 七、教具準備 教材配套課件。 收集關于歐洲教堂圖片及音像資料做成多媒體課件。 八、教學設想： 《維也納的音樂鐘》主要是通過欣賞讓同學們能夠區(qū)分主題和插部，了解什么是回旋式曲式。我在設計這節(jié)課的過程中，加進了很多自 己的想法。例如：在欣賞過程中加進了“木頭人”的游戲，讓同學們通過游戲來區(qū)分主題并能靜靜的感受插部和主體的不同之處；還有就是利用故事中出現(xiàn)的人物邊欣賞邊出示好看的圖片讓學生有直觀的印象來區(qū)分主題和插部及每個插部之間不同的旋律，并能很容易的掌握此曲的曲式。 《靈隱鐘聲》則是讓學生感受幽靜、悠遠的情緒 ，同時也讓孩子 初步了解中國的寺廟文化。因而在設計這一環(huán)節(jié)時，我讓孩子們 感受音樂幽靜、陰森后讓孩子們自己學會身體的器官，即用彈舌的方式對于主旋律進行伴奏，除了讓孩子們親身體驗音樂外，還讓孩子們在“器樂”的襯托下更能深入 的去了解音樂。這樣對于歌曲的主旋律及音樂的整體效果孩子們有了深刻的印象。 九、教學法分析： 通過聆聽與模仿激發(fā)學生學習興趣。 通過欣賞圖片對維也納進行了解。 通過描述創(chuàng)設情境，再結合暗示法使學生感受音樂主題。 在木頭人游戲中讓學生聽辨主旋律。 用“彈舌”學做木魚的聲音，讓孩子們體會身體器官的奧秘。 十、教學過程： 一、學習維也納的音樂鐘。 導入，出示課件圖片鐘。 師：這是什么？ 誰能給大家來模仿一下它的聲音?。浚ㄕ埻瑢W們模仿鐘聲） 師：同學們模仿的都不錯。今天老師也 給你們帶來一段鐘聲，聽。 （鐘聲課件） 師：這呀是來自維也納教堂的音樂鐘。同學們聽這鐘聲是不是很空
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