【正文】 為人民服務(wù)的思想?！　W(xué)情分析：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的價(jià)值判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)，但總是站在自己的立場(chǎng)上，所以，需要教師引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，從生活的點(diǎn)滴做起，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。　　教材分析：本課的主題是“價(jià)值判斷和價(jià)值選擇”，通過第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀的含義和價(jià)值觀的指導(dǎo)作用，通過本框的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。本框包括“自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律、自覺站在人民利益的立場(chǎng)上”兩個(gè)目題?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　通過閱讀教材，對(duì)他人和自己價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的分析，認(rèn)識(shí)到價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主體差異性和社會(huì)歷史性?！　⊥ㄟ^對(duì)生活中價(jià)值沖突的實(shí)際事例分析和思考，明白為什么要進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，初步具有正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力?！　⊥ㄟ^例舉先進(jìn)人物的事例，深刻領(lǐng)會(huì)正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中自覺做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。　　評(píng)價(jià)任務(wù)　　填寫導(dǎo)學(xué)案，然后歸納價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)和特征。(評(píng)價(jià)目標(biāo)1)　　通過合作探究，說明應(yīng)如何正確對(duì)待自己和他人的價(jià)值判斷和選擇，知道正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)　　結(jié)合先進(jìn)人物的事例，歸納道理，并結(jié)合自己的實(shí)際如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。(評(píng)價(jià)目標(biāo)3)　　教學(xué)過程　　導(dǎo)入新課：　　課前播放歌曲《為了誰》，在激情的歌聲中，教師用相關(guān)的歌詞和創(chuàng)作背景導(dǎo)入本框內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究在生活中如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　推進(jìn)課程：　　活動(dòng)一：學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，明確本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)　　活動(dòng)二：通過觀看視頻《尋找最美村官裴春亮》，引發(fā)學(xué)生的思考：提出問題：(1)裴春亮因?yàn)楦F離開了家鄉(xiāng)，后來，還是因?yàn)楦F，身價(jià)過億的裴春亮又回到了家鄉(xiāng)。他的前后變化說明了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的什么特征?當(dāng)他投資2000千萬建設(shè)裴寨新村時(shí)，他的妻子持反對(duì)態(tài)度，說明了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的什么特征?　　(2)裴春亮想點(diǎn)子、找路子，帶領(lǐng)全村人民面向市場(chǎng)發(fā)展蔬菜大棚、花卉種植等新型農(nóng)業(yè)，讓農(nóng)民有活干、有錢賺，帶領(lǐng)全村人民脫貧致富。村頭樹立的未來五年要干的十件大事是沉甸甸的責(zé)任和沉甸甸的承諾。說明了他的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷符合了什么要求?(標(biāo)準(zhǔn))(分組討論)　　活動(dòng)三：通過對(duì)落水兒童事例討論：如何面對(duì)生活中的價(jià)值沖突?即如何處理個(gè)人利益、集體利益和社會(huì)利益之間的關(guān)系?　　活動(dòng)四：學(xué)生寫一條勉勵(lì)自己的人生價(jià)值格言?！　』顒?dòng)五：跟蹤訓(xùn)練　　教師總結(jié)：生活中有五種人：圣人(利人不利己)好人(利人也利己)平常人(利己且利人)壞人(損人為利己)惡人(損人不利己)。我們都是平常人，我們的目標(biāo)是努力做好人，力爭當(dāng)圣人，堅(jiān)決不做壞人和惡人?！　「叨蝺?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3　　《文化創(chuàng)新的源泉和作用》　　一、：　　知識(shí)目標(biāo)　　理解：(1)文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化的創(chuàng)新。(2)文化創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，推動(dòng)著民族文化的繁榮分析：通過分析社會(huì)實(shí)踐對(duì)文化創(chuàng)新的作用和文化創(chuàng)新對(duì)社會(huì)實(shí)跋的作用，來完整地把握二者之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系　　能力目標(biāo)　　(1)能夠通過列舉事例說明社會(huì)實(shí)踐對(duì)文化創(chuàng)新的作用　　(2)能夠舉例說明文化倉情識(shí)寸推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和民族文化繁榮的作用　　情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)　　感悟文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域勇于創(chuàng)新的熱情?！　《?、：文化創(chuàng)新的意義　　《文化創(chuàng)新的源泉和作用》教案導(dǎo)入：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新　　三、：　　(一)文化創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)(是什么)　　v◇探究一：結(jié)合材料分析文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系?　　《采茶舞曲》被聯(lián)合國科教文組織作為亞太地區(qū)優(yōu)秀民族歌舞保存起來，成為中國歷代茶歌茶舞得到的榮譽(yù)。《采茶舞曲》原曲誕生記：　　1958年春天，周大風(fēng)隨團(tuán)奔赴盛產(chǎn)茶葉的泰順山區(qū)展演，并為創(chuàng)作采風(fēng)。演出之余，為了尋找創(chuàng)作靈感，他常與當(dāng)?shù)卮迕褚坏郎仙讲刹?。云霧飄渺的山巒、泉水丁冬的溪流、歡聲笑語的采茶人輕輕吟唱的曲調(diào)，都深深地觸動(dòng)了這位年輕的音樂家。　　5月11日晚，他通宵未眠，一氣呵成創(chuàng)作出了了反映采茶生產(chǎn)的《采茶舞曲》。　　◇課堂探究：(1)采風(fēng)活動(dòng)與文化創(chuàng)新有什么關(guān)系?　　(2)采風(fēng)活動(dòng)對(duì)于文化創(chuàng)作可以起到哪些作用?　　◇探究提示：(1)中國世紀(jì)大采風(fēng)活動(dòng)多年來受到黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視和支持，江澤民同志曾兩次寫信關(guān)心鼓勵(lì)采風(fēng)活動(dòng)這一善舉，說“采風(fēng)活動(dòng)是一件很好的事情。只要我們真正投身人民群眾，堅(jiān)持改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，深入體驗(yàn)當(dāng)代中國發(fā)展和進(jìn)步的歷史進(jìn)程，就一定能不斷創(chuàng)作出無愧于我們這個(gè)偉大時(shí)代的優(yōu)秀作品。希望你們?cè)俳釉賲?，把采風(fēng)活動(dòng)深入持久地開展下去”。這樣，有助于文化創(chuàng)新。　　(2)中國世紀(jì)大采風(fēng)活動(dòng)以“三貼近”精神為指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全國的媒體和宣傳機(jī)構(gòu)，號(hào)召全國的作家、詩人、電視人、攝影家、書畫家、新聞工作者和經(jīng)濟(jì)科學(xué)界的專家學(xué)者，加盟大采風(fēng)活動(dòng)，深入基層調(diào)查研究，創(chuàng)作出反映世紀(jì)中國時(shí)代強(qiáng)音的優(yōu)秀作品。弘揚(yáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中涌現(xiàn)出的英雄模范人物、優(yōu)秀單位，總結(jié)宣傳他們的感人事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。交流探討地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)踐全民奔小康的成功之路的有效途徑。協(xié)助地方單位解決需要解決的部分實(shí)際困難?！　　　∥幕诮涣鞯倪^程中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文