【正文】 準備：　　教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。　　讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品?！　蕚湟恍┮?guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球).　　活動過程：　　一、開始部分　　常規(guī)組織教學。　　復習：正方形、長方形、圓形?！　《?、基本部分　　感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體?！　、拧⒔處煶鍪緢A柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）　　⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱?！　、?、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）　　感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體?！　、?、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）　?、啤⑼ㄟ^幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。　?、?、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）　　幼兒再次認識物體?！　、?、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數(shù)一數(shù)有幾個面？　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。..幼兒園教案頻道　?、啤⑼瑯拥姆椒ㄕJ識長方體（用2種長方體）?！　、?、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。　?、?、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點?！　?：分一分　　讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類?！　∪?、結束部分：　　教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定?！　』顒臃此迹骸　⊥ㄟ^以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導?！　≌J識物體和圖形教案3　　人教版小學數(shù)學一年級上冊第四單元《認識物體和圖形》第1課時　　教師：上課!　　學生：起立，老師您好!　　教師：小朋友們好，請坐!　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認識一下嗎?　　學生：想。　　教師：那給點掌聲，咱們歡迎歡迎。(學生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動畫中出現(xiàn)一位機器人)　　機器人：小朋友，你們好，我是機器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?　　學生：有?！　〗處煟嚎磥硗瑢W們今天是信心十足啊。都想得第一?，F(xiàn)在，機器人就想考驗大家了。首先，請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起?！　?學生開始擺東西，一會后，教師播放音樂示意學生坐端正)　　(音樂停)　　教師：第一、第三和第六小組的同學動作最快。(教師表揚該三組的學生)　　教師：同學們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?　　(學生舉手回答)　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?　　學生：他們都是一樣的?！　〗處煟核麄冃螤疃际且粯拥?，對嗎?誰再來說說?你來?！　W生：我這個是正方體，有六個面，每個面都是正方形?！　〗處煟赫襟w，她課前預習了，真棒啊，她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來，你來說一說?！　W生：我是按圖形分類?！　〗處煟号?，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進去?！　〗處煟浩鋵?，這些形狀相同的物體，他們都有一個共同的名字，想知道嗎?　　學生：想?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。　　學生：長方體，正方體，圓柱體，球。(學生一邊回答，教師一邊板書)　　教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌。　　(學生鼓掌)　　教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?　　學生：好?！　〗處煟?舉起一個長方體)這是?　　學生：長方體。　　教師：真棒。(舉起圓柱)這個?！　W生：圓柱　　教師：(舉起球)這個?　　學生：球?！　〗處煟?教師舉起正方體)這個?！　W生：正方體?！　〗處煟憾?，剛剛是我舉起來，現(xiàn)在，我說一個物體，你們舉起來，好嗎?　　學生：好?！　〗處煟赫埓蠹遗e一個長方體?！　?學生動起來，找出長方體，并舉起來)(教師巡堂指導)　　教師：好，放下，再來，請大家舉一個圓柱?！　?學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)　　教師：好，請大家舉正方體　　(學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)　　教師：好，放下。3(教師做出坐端正的動作，示意要學生坐端正)　　學生：坐端正。　　教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?　　學生：好。　　教師：小組活動。　　(小組活動熱鬧地開展起來，學習氣氛濃厚，教師巡堂)　　(教師播放音樂，示意學生安靜并坐端正)　　教師：我剛才看了一下，每個小組的同學都積極地參與了活動，非常棒。同學們，我們現(xiàn)在能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學生舉手回答)　　(學生舉手)　　教師：好，來，這位女同學?！　?學生上黑板貼)　　教師：讓我們來看看這位同學貼得對不對。(學生貼了正方體的圖片)請回。再請一個，誰來?　　(學生舉手)　　教師：好，你來。(學生貼長方體的圖片)　　教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來?！　?學生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請那位男同學來?！　?學生貼球的圖片)　　教師：它們都貼對了嗎?　　學生：貼對了。　　教師：貼對了。好，剛剛我們認識了長方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?　　學生：想?！　〗處煟汉?，請你們選擇一個做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始?！　?學生活動起來，教師巡堂指導)　　認識物體和圖形教案4教學目標：　　鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形?！　∨囵B(yǎng)學生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念?！　∨囵B(yǎng)合作意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?！　〗虒W重點：　　建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。　　教學難點：　　感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。　　教學關鍵：　　弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準備水彩筆及各種立體圖形的積木。　　教學過程：　　一、復習基礎知識　　復習立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？　　二、完成書中相關習題　　36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色?！　?6頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？　　36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)?！　?7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的?！　?7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。　　提問式復習學過的知識，勾起回憶?！　”嬲J及操作中進一步鞏固知識?！　〗涣髦袑W會數(shù)的方法?！　〖由盍Ⅲw圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認識?！　∪⒊鍪緦嵨?，動手操作?！　〕鍪玖Ⅲw圖形，說說你能看到哪些平面圖形？　　同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？　　做習題冊中練習。　　四、小結　　拼擺中加深?！　≌J識物體和圖形教案5教學內(nèi)容:　　教科書P32～33頁做一做及練習五第2題　　教學要求:　　,使學生初步認識長方體﹑正方體﹑,會辨認這幾種物體和圖形.　　﹑觀察能力,初步建立空間觀念.　　,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作,探究和創(chuàng)新意識.　　教學重﹑難點:　　﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念.　　教具﹑學具準備:　　.　　.　　教學過程:　　一﹑質(zhì)疑激情:　　(1)同學們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺?！　枺和瑢W們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學們說的非常對?！　：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫”長方體”。　　B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫”圓柱”?！　：出示球狀物體，它們是圓圓的。　　活動1：　　1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）　　2．摸感知”長方體”。　?。?）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長