有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇-文庫(kù)吧
2025-11-23 00:22 本頁(yè)面
【正文】 畫中有風(fēng)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ±首x第一段，感受“畫”的美麗?！ ∶鞔_要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀?！ ∨c全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)朗讀感悟，深入理解課文?！ ∨c教師一起共同小結(jié)。 在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀?！ ∷摹?chuàng)造體會(huì)，拓展延伸 引導(dǎo)拓展口語(yǔ)練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)： 宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。” 我說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把( )吹得( )了。” 唱一唱： 以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng) 想一想、畫一畫： 你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫? 引導(dǎo)先說(shuō)，課外畫出。 進(jìn)行拓展口語(yǔ)練說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達(dá)能力?！ ≡嚦獌焊?，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式?！ ?chuàng)造思考，想想說(shuō)說(shuō)、畫畫，延伸課外。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 以問(wèn)啟思，討論交流的設(shè)計(jì)方案 教學(xué)過(guò)程： 一、直入課題，引發(fā)疑問(wèn) 教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請(qǐng)舉手，來(lái)，給大家介紹介紹?！ ≌故局禧q圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。 教師：很好。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？ 可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來(lái)？ 二、初讀課文，了解文章敘述的順序 學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識(shí)它們。齊讀生詞。 初讀課文。教師：請(qǐng)同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號(hào)，與同桌交流交流?！ W(xué)生自讀課文。 教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。） 文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園?！ 〗處煟涸谶@些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？ 三、根據(jù)問(wèn)題，閱讀課文 教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請(qǐng)大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。 學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與?！ 〗處煟和瑢W(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請(qǐng)大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？ 學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。 教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢？ 學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與?！ ≌?qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書?！ 。?）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對(duì)話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀?！ 。?）為科考隊(duì)帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì)到什么？你對(duì)哪里的體會(huì)最深刻，和全班同學(xué)交流交流?！ W(xué)生可能體會(huì)到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請(qǐng)他們用感情朗讀的方式加深理解。 ?。?）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。 教師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。) 教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的
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