冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文囫圇吞棗教案及教學(xué)反思(已改無錯(cuò)字)
2024-12-06 06 本頁面
【正文】 為什么愣住，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？ 從年輕人的想法來看，你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎？ 面對(duì)怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢？ 出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀） 練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。 年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個(gè)方面的好處呢？（出示課件） 討論：這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎？ 在場的人聽了他的想法后，有什么反應(yīng)呢？理解“前仰后合”的意思?！ 熯^渡語：剛才我們通過對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（學(xué)生簡單回答）在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的（對(duì)話）向我們講述了這個(gè)事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？ 下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色，一會(huì)兒，我們要進(jìn)行小組展演?！ ⌒〗M內(nèi)分角色表演?！ ⌒〗M展演，其他小組給出評(píng)價(jià)。 討論： 在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們?cè)谛κ裁?？ 年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？ 如果你在場，你想對(duì)年輕人說些什么呢？ 四、課堂小結(jié)?！ ∧贻p人不進(jìn)行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在想辦法解決問題時(shí)，一定要（多動(dòng)腦筋，對(duì)知識(shí)，對(duì)情況多加分析與理解。） 五、布置作業(yè) 向父母講述文中的故事 閱讀其他的成語故事。教學(xué)反思 《囫圇吞棗》是冀教版二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第一篇課文，對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說，這篇課文較長，生字也較多。讀起來可以說是有難度的。為了讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，前一天留了預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生
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