【正文】 寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美?！　W(xué)情分析：　　二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語?！　×私飧鞣N各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處?！　「惺軌?mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。　　感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語?！　「惺軌?mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。　　師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）　　師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？　　預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？　　預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？　　預(yù)設(shè)生3：……　　師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）　　二、指導(dǎo)書寫“彩”　　師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？　　生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處?！　。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）　　師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）　　師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整?！　∮^察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　《⒊踝x課文，檢查預(yù)習(xí)　　過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？　　生：4個(gè)小節(jié)　　檢查課文朗讀　　師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）　　檢查生字認(rèn)知情況　　師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒　　學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）　　請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）　　師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？　　一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）　　三、精讀課文，理解感悟　　過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）　　教學(xué)第一小節(jié)　?。?）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)?！　。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）　　（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？　　預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬　　預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？　?。?）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？　　學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）　　（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？　　預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞　　教學(xué)第二小節(jié)　?。?）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：　?。ㄕn件出示第二小節(jié)）　　（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空　?。?）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了?！　煟捍笃牟萜壕G了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？　　指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）　　（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）　　學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）　?。▌?chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的