動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 生制作模擬實(shí)驗(yàn) 說(shuō)教法：體現(xiàn)”活動(dòng)課”的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 七，學(xué)具準(zhǔn)備： a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個(gè)，玩具汽車，細(xì)繩?！ ）學(xué)具：20cm2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個(gè)?！ “?，學(xué)效果預(yù)測(cè)： 通過(guò)有趣的問(wèn)題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進(jìn)行”觀察與思考”，如觀察骨骼標(biāo)本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過(guò)分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?！ 【牛虒W(xué)過(guò)程： ?、?，復(fù)習(xí)提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式有哪些 動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng) （教師稍作引導(dǎo)）?！ 、?，導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動(dòng)物捕食，遷徒，求偶的視頻?！ √釂?wèn)：動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?它們?yōu)槭裁匆@樣做 （為了生存和繁殖）根據(jù)什么來(lái)判斷動(dòng)物在取食 （如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動(dòng)物的取食方式教一樣嗎 （不一樣）簡(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察，奔跑和撲咬等） 小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是行為的具體表現(xiàn)。 ?、?，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成?！ ?，骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用?！ ?，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說(shuō)明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動(dòng)杠桿的支點(diǎn)?！ ?，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同
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