畫畫蝦和蟹教案(已改無錯字)
2024-11-19 02 本頁面
【正文】 （三）、學生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的欲望。教學意圖：學生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學過程中，我要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲。（四）、趣味展示與多維評價：生自評、互評學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望。在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。教師點評通過教師點評，旨在完善學生作品的同時，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。教學意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標準去衡量。在我的引導下，讓學生進行自評、互評，以此來培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生學會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術(shù)的追求和熱愛。（五）、課后拓展、布置任務(wù)：出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。教師引導學生在課后收集有關(guān)蝦和蟹在社會生活中的應用資料，便于下一節(jié)課開展教學。布置學生帶齊制作材料和制作工具。教學意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學生的學習興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。第四篇：第13課畫畫蝦和蟹第13課 畫畫蝦和蟹教學目標提高學生對自然界的認識，通過收集和觀察蝦和蟹的圖片、實物等資料，使學生了解它們的外形、色彩、動態(tài)等造型表現(xiàn)因素。賞析各類表現(xiàn)蝦和蟹的藝術(shù)作品，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。能根據(jù)自己的個人感受，大膽畫出有情趣、有個性的作品。教學重難點：重點：對蝦和蟹進行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細節(jié)。難點：用適合自己的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨特形象。教學準備：作業(yè)紙、多媒體課件，收集蝦和蟹的資料、涂色工具、勾線筆等。教學流程：一、謎語導入你們喜歡猜謎語嗎？老師為你們準備了兩個謎語，看誰能最快猜出謎底是什么！出示謎語：駝背老公公，頭上頂著蔥。掉進開水里，渾身紅通通。（蝦）剪刀一雙,尖刀八把,身披鎧甲,橫行天下。（蟹）（出示蝦和蟹圖片）小朋友可真聰明，馬上就猜出來了，它們就是蝦和蟹。誰能來給大家模仿一下蝦和蟹的樣子呢？（指名模仿，頒發(fā)小獎品）你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？這節(jié)課,我們就來跟蝦和蟹交朋友好不好?揭示課題:蝦和蟹二、講授新課了解蝦、蟹文化 a、陽澄湖大閘蟹我們江蘇是魚米之鄉(xiāng),河流湖泊眾多,水產(chǎn)資源非常豐富,吃蝦吃蟹早已成為一種習俗。秋高氣爽，正是螃蟹上市的黃金季節(jié), 特別是陽澄湖的清水大閘蟹（課件出示圖片），青背、白肚、金爪、黃毛、體壯，肉質(zhì)細嫩鮮美，享有“蟹中之王”的美稱。你們吃過我們溱東的螃蟹嗎?味道怎么樣?（鮮、嫩??）b、盱眙龍蝦除了陽澄湖大閘蟹，我們江蘇盱眙還有一種水產(chǎn)品非常有名氣，知道是什么嗎？（龍蝦）顏色和味道又如何呢？（鮮、香、辣??）盱眙還有個“龍蝦節(jié)”.除了龍蝦，你還知道其它蝦嗎？。（白蝦基圍蝦對蝦河里小蝦）交流蝦、蟹的知識師：小朋友們看，這是什么呀？（大龍蝦）這是什么？（螃蟹）他們長得有哪些相同之處？小組內(nèi)先討論一下,然后來說一說。（都有兩
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1