【正文】 的微笑，都會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生感受到一片陽光。讓這片陽光照亮每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生自然帶著輕松愉快的心情參與學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是和藹而不放縱，嚴(yán)峻而不冷酷，教師的一舉一動(dòng)，一言一行要力求傾注真摯、流露關(guān)愛，教師內(nèi)心豐富的情感不是一時(shí)心血來潮，而是持久而廣博。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)功能在于運(yùn)用興奮的學(xué)習(xí)心理，引發(fā)學(xué)生情緒，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可利用暗示法、婉轉(zhuǎn)提醒法、小游戲、唱英文歌、集體朗讀短詩、課本劇表演或者利用教師的表情和姿態(tài)，使課堂里形成有利于教學(xué)秩序和氣氛，教師可充分發(fā)揮自己的個(gè)性特征結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的方法來組織活動(dòng)。例如：我在教《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》M4Unit《 Do you want some rice?》時(shí)我先帶領(lǐng)學(xué)生說chant，朗朗上口的chant 不僅有利于調(diào)動(dòng)大腦左右半球的功能協(xié)作，使有關(guān)想象直覺發(fā)散及整體的綜合思維的作用獲得合理的釋放。而且緩解英語課堂的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在不知不覺中進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)“以舊引新，導(dǎo)入目標(biāo)”之中，從而有效地降低了教學(xué)難度，使學(xué)生排除緊張情緒不知不覺中掌握新知識取得了更好的效果。，激勵(lì)情感。“羅森塔爾效應(yīng)”指出：真誠的贊賞是建立良好人際關(guān)系的法寶。所謂真誠就是發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是。一位真誠面對學(xué)生的教師，能和學(xué)生打成一片，與學(xué)生同歡樂、共甘苦，“親其師而信其道”，他們對學(xué)生的贊揚(yáng)常常被學(xué)生所看重和珍惜，有的言語甚至成了學(xué)生奮斗的動(dòng)力。教師對學(xué)生的贊揚(yáng)，可以用于課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)，也可以在與學(xué)生談話過程中進(jìn)行。以集體的方式來實(shí)現(xiàn)通過贊揚(yáng)進(jìn)行暗示激勵(lì)的方式是一種很奏效的方式。例如：在學(xué)生解決了一道難題后，我由衷地贊道“我為你這樣勤于思考，樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生感到自豪”。在學(xué)生作業(yè)很出色時(shí)，我會(huì)送上“你對待作業(yè)一絲不茍，老師為你感到驕傲”?！@種方式不宜頻繁使用，以免沖淡它產(chǎn)生的積極效果，但老師最好把評價(jià)的觀點(diǎn)更多集中于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。例如：學(xué)生在思考問題的過程中所表現(xiàn)出來的敏捷性和準(zhǔn)確性及由此而體現(xiàn)出來的某些創(chuàng)造因素、互相表現(xiàn)以及語言技巧上的表現(xiàn)等多加贊賞，這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。俗話說：“好言一句暖三冬?！钡浅苏Z言之外，還有其他用以成功地傳遞信息的手段。教學(xué)中教師鼓勵(lì)的眼神，欣賞的語氣，臉上微笑的表情，撫摸的手勢，熱烈的掌聲或者身體表現(xiàn)出來的某種善意特殊的姿態(tài)，同樣可以發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用。因?yàn)檫@一切都在向?qū)W生表達(dá)一種信息，那就是“我愛你們，可愛的同學(xué)”。有了良好的情感交流作基石，課堂氣氛定然是活躍的，師生均能從中獲得快樂與成就感。，調(diào)動(dòng)情感。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！闭f明了興趣培養(yǎng)的重要性?！墩撜Z》中提到：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！边@句話說明了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)，很活躍的心理成分，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著非常重要的作用。特別是學(xué)生在剛學(xué)英語時(shí)覺得枯燥無味，因此我們教師就要通過做游戲、背歌謠、學(xué)唱歌、畫圖、表演課本劇等有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有注重激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望，才能使他們樂于學(xué)習(xí)。例如，我在上《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》三年級上冊第八模塊時(shí)《 Unit1 Is it a monster?》學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)句型及重點(diǎn)單詞后，為了鞏固所學(xué)新句型、新單詞采用“接火車”游戲。首先找出一位學(xué)生來擔(dān)任“火車頭”，而其余的所有學(xué)生給出命令：“onetwo three go！go！go!’ 當(dāng)最后一聲“go”結(jié)束時(shí)“火車頭”停止前進(jìn)，對他身邊的同學(xué)提出問句，回答正確者則為下一個(gè)“火車頭”，回答錯(cuò)誤者則“sit down and think it again.”。“接火車”游戲不僅鞏固了新授句型及單詞，而且避免了枯燥單調(diào)的讀，使他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。，關(guān)注情感。（1）任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法實(shí)則是交際語言教學(xué)中的一種，它的基本教學(xué)原則與教學(xué)思想也就是交際語言教學(xué)的原則和思想。任務(wù)型教學(xué)（taskbased teaching）是強(qiáng)調(diào)教師在傳授知識和技能時(shí)如何去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有目的地，帶有挑戰(zhàn)性地完成學(xué)習(xí)知識和生活學(xué)習(xí)的技能等一系列任務(wù)，而情感教學(xué)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、合作性的培養(yǎng)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉快感、成就感。兩者的共同點(diǎn)在于教學(xué)的主體都是學(xué)生，任務(wù)型教學(xué)重點(diǎn)探討學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成的任務(wù)類型、教師如何設(shè)計(jì)這類任務(wù)。情感教學(xué)探討的是如何讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中有一個(gè)良好的心態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)。二者是過程與結(jié)果的關(guān)系，缺一不可。任何學(xué)科的教學(xué)都必須重視這兩個(gè)方面的研究與探索，最終達(dá)到教學(xué)最有效的途徑，讓學(xué)生一方面愉快地、成功地完成學(xué)業(yè)，學(xué)到各個(gè)方面的技能。另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能身心健康地成長。如在教學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊第四模塊《Do you want some rice?》一課時(shí)，我購買了許多食品和飲料，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語表達(dá)，然后做游戲，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張寫有食品或飲料單詞的標(biāo)簽，讓他們貼在相應(yīng)的實(shí)物上，再利用這些實(shí)物模擬快餐點(diǎn)場景來進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”，整節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，異常活躍，臉上洋溢著成功的喜悅。從學(xué)生臉上所表現(xiàn)出來的喜悅可以看出學(xué)生追求成功的欲望，同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間越來越長，從而取得長遠(yuǎn)的成就感！（2）情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境使課堂中的各種活動(dòng)有了依托，使英語活動(dòng)生活化，趣味化，真實(shí)化。創(chuàng)設(shè)情境可以使小學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)角色并通過在情景活動(dòng)中的內(nèi)心體驗(yàn)來感受英語提高自己的英語運(yùn)用能力?？偠灾?，在英語教學(xué)過程中，情感教育讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，終身發(fā)展，忽視情感教育是不完整的教育，充分發(fā)展情感因素的作用，將有利于教師自身和學(xué)生的提高。三、情感教育的最終落腳點(diǎn)作為一名教師，我們應(yīng)該意識到在課堂教學(xué)中貫穿情感教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的情操?？傊⒄Z本來就是一門有趣的學(xué)科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，運(yùn)用情感教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能使學(xué)生主動(dòng)地、饒有興趣地去學(xué)，我們就可以使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有更突出的表現(xiàn)。第五篇：影視欣賞教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐影視欣賞教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐______淺談?dòng)⒄Z教學(xué)的新型媒介方式四川外語學(xué)院成都學(xué)院 施雯摘要：進(jìn)入了21世紀(jì)，我國的新課程改革在轟轟烈烈地開展著。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的英語語言實(shí)踐能力的要求日益提高。因此，新穎的教學(xué)方式呼之欲出。本文就影視欣賞這一新型媒介方式在英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐做一探討，以期提高教學(xué)。關(guān)鍵詞