【正文】 五、反思和展望影視欣賞視聽說教學是新時代外語課堂教學多元化的有效嘗試。如在《阿甘正傳》中，阿甘的母親去世后他開始跑步的片斷中，筆者設計了這樣一個練習—— do so many people run along with him? A．Because they like ．Because running gives people ．Because they run for world long does he keep running? years 2 months 40 days and 60 years 2 months 14 days and 16 years 2 months 14 days and 60 、討論、辯論、競賽等多種方式使影視欣賞課更有生機。1．主題的提煉影視欣賞，不可能也沒有必要面面俱到。但是學生的語言基礎并不能在一開始完全聽懂英美影視作品，因此，在起始階段，不妨選用《走遍美國》、《老友記》或《音樂之聲》等更容易讓學生接受。選擇影片可以概括為“一個中心，兩個根本點”。通過課堂教學和實踐與探索，筆者積累了一定的經驗，下文以下方面論述影視欣賞視聽教學的構思過程。為了讓影視欣賞視聽說教學更有實效性，筆者在所任教的班級做了問卷調查，了解學生對該課型的了解和興趣。（三）21世紀對人才的要求在國際間的交往與日俱增的信息時代，外語交流的重要性是不言而喻的。要達成這一目標，教師應著力使學生將語言基礎知識轉化為語言技能，并發(fā)展成交際能力，即：運用實踐的意義再次被強調。教師應根據(jù)課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，并根據(jù)自己的教學條件和教學環(huán)境，補充和調整教材的內容，創(chuàng)造性的完成課程標準中提出的教學目標和任務。依據(jù)新課程標準。怎樣培養(yǎng)學生學的興趣、克服外語學習的心理障礙是長期困惑英語教師的難題。尤其是對于剛入學的大學新生，學生聽力理解能力的提高尤為困難。教學的實踐性目標提高了對學生技能的要求。因此，新穎的教學方式呼之欲出?？傊?，英語本來就是一門有趣的學科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，運用情感教育培養(yǎng)學生的學習興趣，自始至終都能使學生主動地、饒有興趣地去學，我們就可以使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力，使學生在英語學習方面有更突出的表現(xiàn)。從學生臉上所表現(xiàn)出來的喜悅可以看出學生追求成功的欲望，同時使學生學習英語的動機持續(xù)時間越來越長，從而取得長遠的成就感！（2）情境教學法創(chuàng)設情境使課堂中的各種活動有了依托，使英語活動生活化，趣味化，真實化。二者是過程與結果的關系，缺一不可。（1）任務型教學法任務型教學法實則是交際語言教學中的一種，它的基本教學原則與教學思想也就是交際語言教學的原則和思想。例如，我在上《新標準小學英語》三年級上冊第八模塊時《 Unit1 Is it a monster?》學生學完重點句型及重點單詞后，為了鞏固所學新句型、新單詞采用“接火車”游戲?！墩撜Z》中提到：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。有了良好的情感交流作基石，課堂氣氛定然是活躍的，師生均能從中獲得快樂與成就感。俗話說：“好言一句暖三冬。例如：在學生解決了一道難題后，我由衷地贊道“我為你這樣勤于思考，樂于學習的學生感到自豪”。所謂真誠就是發(fā)自內心、實事求是。例如：我在教《新標準小學英語》M4Unit《 Do you want some rice?》時我先帶領學生說chant，朗朗上口的chant 不僅有利于調動大腦左右半球的功能協(xié)作，使有關想象直覺發(fā)散及整體的綜合思維的作用獲得合理的釋放。學生自然帶著輕松愉快的心情參與學習。作為一名英語教師，我們必須承認在英語學習的過程中，大部分學習者都會產生枯燥、焦慮以及畏懼的心里。因此，作為小學英語教師我們應該充分利用多媒體的立體效果，運用聲音、圖片、影像充分調動學生的各種感官，使學生在不知不覺中被吸引入課堂教學，使教師在一個相對輕松愉快的氛圍中完成傳統(tǒng)的英語教學目標的習得?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，就是學習的樂趣。凡是符合學生興趣的活動就容易提高他們的積極性，使他們積極愉快地去從事這些活動。那么，如何在日常英語教學過程中較好的貫穿情感教育呢?要做到這一點我們必須從以下幾點人手：一、認識情感因素對學生學習英語所產生的影響教師要認識到任何一種情感因素都會對學生的學習過程產生直接影響。情感對于動機、興趣、信念、內驅力、想象、思維、創(chuàng)造力等因素的影響與調節(jié)功能,也已為現(xiàn)代心理學,特別是人格理論的發(fā)展所證實。五、精心設計課堂用語課堂用語不只是簡單的課堂口語，設計中要貫穿新舊知識，更重要的是新舊知識的反復交替。因為處語的學習不象母語學習那樣隨時都可能在進行交流，因此更應充分運用好課堂，創(chuàng)建英語環(huán)境。營造語言氣氛，創(chuàng)建語言環(huán)境，對語言的學習至關重要，由于條件的缺乏，課堂英語氣氛的創(chuàng)造顯得更加重要。教法上，從過去到現(xiàn)在也出現(xiàn)了多種教學方法，如翻譯法，閱讀法，講解語法法到現(xiàn)在強調的聽說讀寫交際法。，開設音標教學的班級學生思維能力活躍，自學能力和預習能力明顯高于沒有開設英語音標教學的班級，現(xiàn)在他們已經進入四年級了，感覺更加明顯。第二篇：音標教學在英語教學中的重要性音標教學在英語教學中的重要性立崗小學 吳春霞小學英語教學應該也必須有音標教學，理由如下：“讀”的問題，而對小學生而言“讀”是學好英語的核心之一。四、結語：在種類繁多的英語電影中，如何最大限度發(fā)揮英語教學的優(yōu)越性是教學中亟待解決的問題。（4）寫。（3）讀。也可以以競賽的形式開展。然后經過介紹再聽第二遍，同時對照材料理解全文，這樣學生在提高聽的能力的同時還可以增加自信心。、說、讀、寫需兼?zhèn)洹Ｗ寣W生對知識點有個大致的了解，為即將放映的電影觀看掃除語言的障礙。例如：意大利國寶級導演羅伯特貝里尼自編自導自演的《美麗人生》（Life Is Beautiful），以第二次世界大戰(zhàn)前的意大利某小鎮(zhèn)為故事背景，講述一個親情和愛情的故事。另外，影視字幕對于學習者的詞匯習得也有幫助。事實上，聽力的提高是一種微妙和復雜的過程，絕不可能在短時間內有質的飛躍。應在播放影片之前就讓學生做好預習工作，如：以熱播劇《老友記》（Friends）為例,在上課前要求學生查閱相關信息，包括主要演員（Rachel Green, Ross Geller, Monica Geller, Chandler Bing, Phoebe Buffay, Joey Tribbiani）、然后在放映之初，讓學生就老友記所查閱到的知識進行話題口語練習。內容健康，積極向上，電影內容盡量與課本單元主題、