yw教學(xué)設(shè)計(jì)1(已改無錯(cuò)字)
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 ）四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yu師：小見小i、小u都有爸爸媽媽帶著玩，可他卻沒有，傷心地哭了。這時(shí)，大y媽媽看見了，連忙拉過小ǖ，并給它擦掉了眼淚。瞧，他們站在一起，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（邊說邊板書yu）出示yu請(qǐng)小老師帶讀，分男女生讀。你能給yu加上聲調(diào)小帽讀一讀嗎？ 出示：yū y yǔ y249。 ①同桌比賽讀② 抽生讀 ③生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些字發(fā)yu的音？④老師帶讀，口頭組詞（yū淤泥，y鯊魚、愉快，yǔ下雨、語文，y249。體育。）小結(jié)：今天我們學(xué)了聲母y w,和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們一起再來讀一讀。每個(gè)兩遍。五、運(yùn)用師：學(xué)了拼音，我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多字啦！屏幕上的字，有些是我們認(rèn)識(shí)的，有些還沒學(xué)，但是通過看它頭上戴的拼音，你一定能認(rèn)識(shí)它。自己先試著讀一讀。yīwǔyyǔy249。wū w249。yǔ yī 一五魚雨遇屋霧羽 衣抽生讀口頭組詞六、y w與單韻母拼讀師：聯(lián)歡會(huì)上，想認(rèn)識(shí)大y媽媽和大w爸爸的韻母寶寶可真多，它們戴著不同的聲調(diào)小帽，跟在大w爸爸和大y媽媽后邊。小朋友，你能把他們叫出來嗎？出示：y252?！鷜252。 鴨y225?！鷜225。 牙y224?！鷜224。壓w252?！鷚252。 蛙wō→wō窩wǒ→wǒ 我七、游戲：“摘果子”我們今天不但認(rèn)識(shí)了大y媽媽和大w爸爸，還結(jié)交了三個(gè)整體認(rèn)讀朋友，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：“摘果子”。我請(qǐng)眼睛亮的同學(xué)來摘是整體認(rèn)讀音節(jié)的果子，摘到果子并大聲讀出來，摘對(duì)了、讀對(duì)了，果子就送給你。（生摘果子，找出整體認(rèn)讀音節(jié)）八、y w的描紅師：聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，大y媽媽和大w爸爸要回家了。巧了，它們正好住在同一棟樓里，（出示四線格）看看它們都住在哪一層??？（生觀察后回答）①師：a．由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？b．每一筆寫在哪個(gè)位置。②教師范寫，學(xué)生跟著書空。學(xué)生描紅。板書設(shè)計(jì)：ywiu yiwuyuy w教學(xué)反思學(xué)前班學(xué)生的認(rèn)知能力決定了我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來，把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來。所以學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，便于記憶。y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，它們同韻母i、u讀音相似，而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)y、w時(shí)我出示i、u，比較它們?cè)谧x音上的異同，強(qiáng)調(diào)聲母和韻母發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開來。整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住，于是我講了一個(gè)故事：小看見小i和小u被大y和大w帶走了，它急得哭了。這時(shí)候大y看見了，于是來幫助它，牽著小的手，將它淚珠兒擦干，這就是yu。這樣的故事使學(xué)生更容易記住y、相拼的特點(diǎn)。第四篇：yw教學(xué)設(shè)計(jì)《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲，yu書寫時(shí)252。兩點(diǎn)省去的規(guī)則。3．能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母順序 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 難點(diǎn)：掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)，整體感受yw ，認(rèn)識(shí)新朋友教師：在拼音王國(guó)，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多可愛的拼音寶寶，這節(jié)課啊，楊老師要和大家一起認(rèn)識(shí)聲母家族的最后兩位成員，聽說它倆特喜歡會(huì)說故事的小朋友！今天看誰是咱們班的故事大王，能交到新朋友，整體感受yw 1）看圖說故事過渡：讓我們先看看這幅圖,瞧！屋子里有誰,他們?cè)诟墒裁?(指名說圖)(追問)那屋外的樹上又有誰呢？它們又在干什么呢?（指名說圖，強(qiáng)調(diào)說故事的完整性）2）讀情境歌，板書課題過渡：拼音國(guó)王送了一首小兒歌夸媽媽呢，讓我們一起來夸一夸！（教師和學(xué)生一起讀）過渡：向日葵班的小朋友故事說得真好，今天這堂課大家一定也會(huì)學(xué)得很好！舉起你的小手，跟老師一起寫一寫課題。（板書 w） 今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母寶寶已經(jīng)迫不及待的要跟大家見面了，誰來為我們說說這幅畫！指名說圖（1）出示y的表音表形圖過渡：第一個(gè)聲母的讀音跟“衣服”的“衣”差不多，只要讀輕讀短些就可以了。聽老師讀（示范三遍）（2）聲母y的音與形a.（出示字母卡片），指名讀，開火車讀過渡：老師把大y請(qǐng)過來啦！誰來和他打招呼？（
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