【正文】 累了，讓我們一起把它送回家，同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在些的時(shí)候有什么相同，有什么不同的地方？：2筆 不同：中下格、中格，學(xué)生書(shū)空。（板書(shū) w） 今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母寶寶已經(jīng)迫不及待的要跟大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)！指名說(shuō)圖（1）出示y的表音表形圖過(guò)渡：第一個(gè)聲母的讀音跟“衣服”的“衣”差不多，只要讀輕讀短些就可以了。這時(shí)候大y看見(jiàn)了，于是來(lái)幫助它，牽著小學(xué)生描紅。→y224。yǔy249。 ①同桌比賽讀② 抽生讀 ③生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些字發(fā)yu的音？④老師帶讀，口頭組詞（yū淤泥，y錯(cuò)誤、大霧。（板書(shū)wu）出示卡片wu師：音節(jié)要讀得長(zhǎng)些、重些，跟我讀。師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一間屋子。 yǐ y236。二、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi教學(xué)y 師：首先請(qǐng)出單韻母小i的媽媽，（出示y卡片）這是小i的媽媽，她叫大y，大y是聲母，所以我們也叫她聲母y。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)y w和單韻母拼讀。展示匯報(bào)。教一遍，拍手練一遍。2，Woyawa的學(xué)習(xí)，wo先讀，聲母是w韻母是o，拼讀。能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。反之則男生站起來(lái)回答。[音樂(lè)]（五）教學(xué)語(yǔ)境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來(lái)一定更方便了。教師巡視，反饋矯正。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車賽讀等。：能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了情境，以故事導(dǎo)入，使拼音教學(xué)情境化，引起學(xué)生的共鳴。（四）聲母w和單韻母ɑ、o的拼讀。生書(shū)空?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，把枯燥的拼音賦予了“生命”，設(shè)計(jì)了小i和它的媽媽大y的角色，使學(xué)生感到很親切，自然地融入到新課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。學(xué)情分析本課是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中聲母單元的最后兩個(gè)聲母，學(xué)生對(duì)聲母的學(xué)習(xí)方法有了一定的掌握。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對(duì)兒歌的喜愛(ài)，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象自編兒歌，記住y的形。三、教學(xué)聲母w（一）學(xué)習(xí)聲母w的發(fā)音。四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu?！课?、鞏固練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：y、w及yi、wu、yu的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開(kāi)火車來(lái)讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。◎．學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。教師指導(dǎo)?！颍ü适卤硌荩┻@就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。[卡片在左男讀，卡片在右女讀] ◎?yàn)檫@些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多?。ㄋ穆暯M詞）教學(xué)yu 小熊252。）（3）小朋友說(shuō)得真好，那你能不能像老師一樣讀得也很準(zhǔn)呢？認(rèn)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。3，小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些音節(jié)，你們能不能找到與音節(jié)相應(yīng)的圖呢？學(xué)生口述，教師演示，讓學(xué)生看正確的答案 齊讀圖文對(duì)照。背聲母表?，F(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？．◎現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)要給小朋友頒發(fā)紀(jì)念品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握聲母y w的發(fā)音，能正確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。（教師范讀）誰(shuí)也會(huì)讀？（指名讀）字形：板書(shū)：y師：y是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母。）③學(xué)了拼音，你就可以自己認(rèn)字啦！試試看。（學(xué)生試讀,老師正音。天冷啦，wu也戴上了四頂帽子。這時(shí)，大y媽媽看見(jiàn)了，連忙拉過(guò)小ǖ，并給它擦掉了眼淚。）小結(jié)：今天我們學(xué)了聲母y w,和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們一起再來(lái)讀一讀。小朋友，你能把他們叫出來(lái)嗎？出示：y252。 蛙wō→wō窩wǒ→wǒ 我七、游戲：“摘果子”我們今天不但認(rèn)識(shí)了大y媽媽和大w爸爸，還結(jié)交了三個(gè)整體認(rèn)讀朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：“摘果子”。所以學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。相拼的特點(diǎn)。見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，非常羨慕，這天啊它看見(jiàn)了大y，很想和他成為好朋友，他該怎么做??？我來(lái)請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演。），提醒干凈、整潔。與老師書(shū)寫(xiě)課題。（拼音操）四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu ： wu的四聲，各種形式認(rèn)讀。(.)