【正文】 ）二、揭題解題導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫(huà)（一）自定義動(dòng)畫(huà)的位置誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）（二）修改效果的設(shè)置剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。小組商量討論。哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。（三）順序設(shè)置第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。那“美羊羊”是怎樣背的39。呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。學(xué)生上機(jī)操作。教師指導(dǎo)。咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。六、結(jié)束為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。第四篇：“幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是選自南開(kāi)大學(xué)出版社的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程》中的《為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》，該教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)幻燈片教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能熟練地給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；學(xué)生會(huì)使用自定義動(dòng)畫(huà)，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；【能力目標(biāo)】（1）培養(yǎng)學(xué)生審美觀和創(chuàng)新精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片第三屆銳普ppt大賽參賽作品43號(hào)《驚變》天好作品?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)中對(duì)象順序的調(diào)整。自定義動(dòng)畫(huà)中“效果選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。自定義動(dòng)畫(huà)中“計(jì)時(shí)選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。難點(diǎn)：理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己電腦桌面上的“學(xué)生樣例”，看一小段動(dòng)畫(huà)，找一找這篇?jiǎng)赢?huà)的與眾不同之處。（引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片）學(xué)生：這篇?jiǎng)赢?huà)也是用ppt做的，很有趣，這什么效果。二、聯(lián)系實(shí)際、探索新知教師：你認(rèn)為這個(gè)作品好在哪里，為什么？采用了哪些技術(shù)？哪些知識(shí)還未學(xué)習(xí)，不知道如何處理，怎樣完成綜合任務(wù)？（通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。引入“自定義動(dòng)畫(huà)”。）教師：講解自定義動(dòng)畫(huà)自定義動(dòng)畫(huà)框的打開(kāi)自定義動(dòng)畫(huà)的種類自定義動(dòng)畫(huà)的相關(guān)設(shè)置教師展示教師課件，揭示課題。學(xué)生自主完成任務(wù)一。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)一“進(jìn)度條的制作”。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題。總結(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（首先，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力）教師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)：？，任務(wù)窗格中的序號(hào)1就是它的出場(chǎng)順序嗎？動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出場(chǎng)順序是可以調(diào)整的。（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）教師講解：動(dòng)作的添加給誰(shuí)添加和如何添加？動(dòng)作屬性（參數(shù)）的相關(guān)設(shè)置教師引入任務(wù)二。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)二“單擊我就放”。積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。）學(xué)生操作演示。教師：動(dòng)作屬性相關(guān)設(shè)置的方向、速度、時(shí)間、觸發(fā)器量（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）三、鞏固練習(xí)教師引入拓展任務(wù)和自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試制作拓展任務(wù)。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成拓展任務(wù)。嘗試自主創(chuàng)作任務(wù)。教師：由學(xué)生制作拓展任務(wù)的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)方法的重要性，并由此介紹自定義動(dòng)畫(huà)的分析流程。（拓展的嘗試無(wú)論成功與否，可由此引出