【正文】 可在她很小的時候爸爸媽媽離婚后，就變得沉默而內(nèi)向，加上監(jiān)護人母親又外出打工，再次跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。剛進校見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛??！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉 吐露心聲孩子的心是最脆弱的，她們自我封閉，排外，孤獨，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。我要體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話。并讓班其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一起玩，一起游戲。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。重而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢增強信心為了讓劉意盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給予贊揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛?。ㄈ┘訌娋毩暣龠M溝通留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學習情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更過精彩！留守兒童具體案例之三指導教師：楊鳳偉姓名：吳瑞 性別：男 族別：藏族 班級：2012級三班吳瑞是班上老師學生公認的調(diào)皮搗蛋的學生。爸爸去廣東打工，媽媽在家務農(nóng)，上有一個哥哥，不過表現(xiàn)和他沒什么兩樣。媽媽雖然在家，但是無法管教他。小小年紀就敢和媽媽頂嘴、打架。他平時經(jīng)常做些小偷小摸的事情，思想特別差。學習上更令老師頭疼。他上課總是管不住自己，甚至要鉆到桌子底下去做小動作。他平時作業(yè)馬馬虎虎，潦潦草草，而且速度較慢，總是拖拖拉拉，經(jīng)常有不完成現(xiàn)象。課間的他特別淘氣，總是像架戰(zhàn)斗機一樣橫沖直撞，還要去惹是生非。老師批評他，馬上認錯?？墒潞?，卻忘得一干二凈。二、分析原因第一，家庭教育的缺位是導致留守兒童一系列問題的根本原因。留守兒童正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，可塑性大，自制力差，由于缺乏監(jiān)護人適當?shù)募s束和引導，長期得不到父母關(guān)愛，對一些留守兒童來說，“父母親似乎成了一個失去血肉和情感的文字符號”。外出務工導致父母的家庭教育角色弱化，代養(yǎng)的特殊關(guān)系往往使留守兒童的家庭教育走向放任自流或者嬌寵溺愛兩個極端，使得留守兒童容易形成內(nèi)向封閉、冷漠自卑、敏感逆反等性格，養(yǎng)成不良的行為習慣，個別甚至走上違法犯罪的道路。殊不知，良好的家庭教育對孩子的個性成長有著潛移默化的深遠影響，親子關(guān)系的缺失對留守兒童人格的健全發(fā)展只會起消極作用。第二，學校教育的無奈和教學管理方式的簡單化是產(chǎn)生留守兒童問題的重要原因。學校對留守兒童的管理，側(cè)重在校時段，學校只能管理上學這一段，一旦放學后，他們的學習和生活便缺少約束和輔導。另外，由于教育理念、師資力量等多方面的限制，許多學校對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，心有余而力不足。有些學校忽視了對留守學生情感和心理健康的關(guān)注，把留守兒童看成包袱，視為“心病”等等。第三，社會監(jiān)管不力是產(chǎn)生留守兒童問題的外在誘因。社會對對留守兒童的關(guān)注不夠，對一些娛樂場所（尤其是網(wǎng)吧）不能有效管理，導致很大一部分留守兒童沉迷于其中。沙塘村委就開設有三個網(wǎng)吧了，鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧數(shù)量就不用多說了。在面對各級執(zhí)法部門檢查時，網(wǎng)吧尚能做到實名登記，禁止未成年人入內(nèi)，而在絕大多數(shù)的平時，網(wǎng)吧張貼的“未成年人不得入內(nèi)”的標語卻完全成了一種“花瓶”。這使得很多留守兒童把握不住自己，難以辨別和抵制社會誘惑，沉迷于網(wǎng)吧等不良場所而不能自拔。三、解決留守兒童問題的措施加強法制管理。文體部門應對學校周邊的游戲機室、網(wǎng)吧等進行時常清理，嚴格確保未成年人不得入內(nèi)，清除給留守兒童造成精神污染的環(huán)境。留守兒童的父母應重視與孩子的溝通。留守兒童父母應擺正工作與孩子的關(guān)系，認清童年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用。父母平時在外地應多與孩子聯(lián)系，盡量多創(chuàng)造條件與孩子在一起，尤其要注重“親子溝通”的質(zhì)量。在溝通、交流中，應培養(yǎng)孩子一定的是非觀念，讓孩子明白父母雖然不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才去打工的。父母還應告訴孩子外出打工的辛苦，教育孩子從小要像父母一樣不怕吃苦，并為有這樣愛自己的父母而自豪。這些道理的講解，對于越小的孩子越要結(jié)合父母的實際行動。外出打工的父母應加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。留守兒童的父母應該明白，不管自己身在何處，都應發(fā)揮自己在孩子教育上的能動性，應主動協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的教育力量，使孩子更健康地成長學校要重點加強對留守兒童的教育與管理。學校要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢。積極開展有益于留守兒童身心健康的各類活動，教師要充當好留守兒童的“爸爸”、“媽媽”，多一份關(guān)懷，多一份呵護。具體建議如下：（1）對留守學生建立專門檔案。要管好在校留守兒童，就要對他們的基本情況有透徹的了解，單靠學籍卡和義務教育卡兩卡的檔案遠遠不夠，因此，為了準確地掌握留守學生的真實情況，應積極建立留守學生檔案。（2）定期召開留守學生代養(yǎng)人座談會。針對隔代撫養(yǎng)留守學生的祖輩知識貧乏，對孩子過于溺愛而疏于教育的特點，定期召開代養(yǎng)人座談會，讓教師與留守學生的代養(yǎng)人進行面對面交談，共同探討科學監(jiān)護孩子的方法，提高代養(yǎng)人教育孩子的水平。（3）關(guān)注留守學生的心理教育。學校應將留守學生的心理健康作為學校心理健康教育的重點工作，把對留守學生的親情教育、人格教育滲透到教育中。（4）建立家校聯(lián)系制度。制定班主任定期家訪制度，特別是利用假期或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。四、小結(jié)這一問題，需要家庭、學校、社會重視起來，三者合力，用心去關(guān)愛他們，只要把愛的春風吹送到他的心里，我相信他的心中一定會起“波瀾”。用愛去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣的幸福的童年。“留守兒童上網(wǎng)成癮”案例分析指導教師：陳雯青少年時期是人生中五彩繽紛的花季，青少年是祖國的花朵，民族的未來，家長心中的 “太陽”，教師眼里的“星星”。而現(xiàn)在，青少年上網(wǎng)成癮這一社會問題，越來越令老師和家長頭疼。這股上網(wǎng)熱潮的出現(xiàn)值得我們?nèi)ニ伎?、分析，這種甚至已被列為“精神病”范圍的網(wǎng)癮困惑，需要我們?nèi)ヅ_破。多次進入網(wǎng)吧，見到一張張充滿稚氣、呈現(xiàn)出一副憔悴的蠟黃面孔，看到那一個個悠悠然噴吐著串串煙圈的姿態(tài)，熟練地敲打著鍵盤在網(wǎng)上打打殺殺，偶而抬頭顯出不健康的少年老成。這股上網(wǎng)熱潮的出現(xiàn)值得我們?nèi)ニ伎?、去分析：為何泡網(wǎng)青少年越來越多，越泡越久？青少年上網(wǎng)究竟在做什么？家長、社會各界怎樣看待學生上網(wǎng)的問題？面對青少年上網(wǎng)我們能做些什么，這是當前學校、家庭中不可回避的問題，也是社會普遍關(guān)注的話題。曾幾何時家長們開始擔心孩子們上網(wǎng)時的安全？今天我們再也不能漠視那些頻頻出現(xiàn)在網(wǎng)吧內(nèi)的青少年了！下面將介紹一個挽救網(wǎng)癮青年的例子來同大家共同探討。九年級學生蘇澤，學習成績一般，在校期間基本遵守紀律。性格比較內(nèi)向，靦腆，不善于語言表達，沒有什么較好的朋友，上學放學基本獨來獨往。家庭經(jīng)濟狀況接近小康，家里有爸爸、媽媽，還有一個弟弟，父母均在外地工作。蘇澤成為一名留守學生。蘇澤開始有曠課、逃課現(xiàn)象，班主任向他家家打電話卻無人接聽；上課時無精打采，成績快速下降，臉色也顯得蒼白。直到兩個多月前，蘇澤的父親回家，和老師見面交流后才有兒子的種種行為表現(xiàn)，通過家長多方查訪，最后發(fā)現(xiàn)，蘇澤不但迷上了網(wǎng)絡游戲，還深深地墮入網(wǎng)游之中。二、案例分析綜合蘇澤的性格特征和生活狀況，分析其迷上網(wǎng)絡的原因主要有： ：性格內(nèi)向，靦腆，成績不突出，沒有特長，在同學中沒有被老師重視；不善言辭，交友較少，既不愿意向人傾訴，又沒有傾訴對象，這些是林某沉迷網(wǎng)絡的主要原因。人都有自我實現(xiàn)的心理需要。青少年需要自我實現(xiàn)，需要得到老師、同學的認可，需要在人面前表現(xiàn)自我，但是對于蘇澤這樣性格的學生來講，在學校里，展示自己個性和聰明才智的空間就很小。但是，網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性彌補了他在語言、性格方面的不足，為他提供了施展自己才華的舞臺。在網(wǎng)絡聊天上，他可以滔滔不絕、幽默機智；在游戲中，他可以通過高積分獲得極大的成就感；在網(wǎng)絡中，他有了感情傾注的對象，他不再孤獨，更感受到自己在對方心中的重要地位??所以，網(wǎng)絡使他不能自拔。：留守學生，處于青少年時期，自制能力比較弱，辨別能力比較低。他們獨立生活，脫離父母的監(jiān)管，在沒有家長監(jiān)督和引導的情況下，更容易放縱自己，成為網(wǎng)絡的奴隸。蘇澤正是在這種環(huán)境因素中成為迷失的青少年的。三、個案處理 、會談和接納 網(wǎng)癮青少年在現(xiàn)實生活中很多需要得不到滿足，才會求助于網(wǎng)絡；性格內(nèi)向的人也正是因為沒有正常的心理交流才會在網(wǎng)絡上向人傾訴。所以，對于蘇澤這個個案，首先必須在尊重的基礎(chǔ)上，找一位與林某關(guān)系比較密切的人，在良好的氛圍下與林某進行交談，從而理解蘇澤的各種需要。家長和老師要通過適當?shù)姆绞揭欢ǔ潭鹊貪M足他的需要。首先，端正孩子對網(wǎng)絡的認識態(tài)度。家長和老師都應該告訴孩子，電腦、網(wǎng)絡雖然是高科技、現(xiàn)代化的象征，但并非有百利而無一害，要學會抵御不良信息的誘惑。電腦、網(wǎng)絡是高級工具，不是高級玩具。其二，上網(wǎng)應盡量在家里，不去網(wǎng)吧。家長必須嚴格掌握孩子上網(wǎng)的時間，如果孩子難以自控，可以通過設置微機自動關(guān)閉、鬧鐘功能等來強迫孩子執(zhí)行。久而久之，就會形成習慣；同時，教育孩子注意人際交往，回憶一下是否自從迷上電腦以后，就把父母、親友、老師、同學等都給冷淡了。如果發(fā)生了這種情況，就要提醒孩子注意。其三，家長和老師要主動地引導孩子上網(wǎng)，提高他們的辨別能力和選擇能力。平時孩子玩電腦或上網(wǎng)時間不宜過長，孩子一旦出現(xiàn)“網(wǎng)癮”，必須立即與電腦階段性隔離；家長還要在網(wǎng)絡上尋找一些有益身心健康發(fā)展的內(nèi)容，指導孩子一起從中獲益，把孩子在網(wǎng)絡上的注意力從有害的轉(zhuǎn)向有益的。其四，教育孩