【正文】 雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長(zhǎng)期被撫養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛(ài)容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)。孩子是未來(lái)，是希望，中國(guó)不能無(wú)視他們的存在，汝城人民更應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)。留守兒童問(wèn)題關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)的進(jìn)步，魯迅先生曾發(fā)出“救救孩子”的呼聲，現(xiàn)在是該“救救留守兒童”的時(shí)候了。留守兒童問(wèn)題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工后顧之憂(yōu)，保證他們安心在外務(wù)工的愛(ài)民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應(yīng)該從教育管理體制，政策法規(guī)與社會(huì)資源分配等方面來(lái)解決。為了使留守兒童健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，共同努力。下面我們?nèi)瓿谴髮W(xué)生聯(lián)絡(luò)促進(jìn)會(huì)對(duì)解決留守兒童問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：政府部門(mén)應(yīng)該優(yōu)化教育管理體制、政策法規(guī)，整合社會(huì)資源，從宏觀調(diào)控方面使留守兒童這一龐大群體真正受益。應(yīng)該加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，農(nóng)民富裕了也就不必被迫外出打工了，這是解決留守兒童問(wèn)題的根本。政府部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)留守兒童的關(guān)注力度，呼吁社會(huì)，積極支持利于留守兒童成長(zhǎng)成才的公益性組織。第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告一。調(diào)查背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大批農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力選擇到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，社會(huì)上掀起一股“打工熱”的狂潮，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展確實(shí)具有一定的局限性，外出打工賺的錢(qián)也確實(shí)比種地養(yǎng)豬要多，但是在這背后也隱藏著一個(gè)引人深思和值得關(guān)注的問(wèn)題留守兒童。父母背井離鄉(xiāng)，外出工作，不得不將自己的子女寄存在老一輩的身邊，而這群孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中也將會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，為了更好的了解這些問(wèn)題。引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，于是我針對(duì)農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查與研究。二．調(diào)查目標(biāo)細(xì)致了解留守兒童的主要情況，以及他們所存在的主要問(wèn)題，生活現(xiàn)狀，教育情況等等，通過(guò)調(diào)查更多的了解和關(guān)注留守兒童。三．調(diào)查主要內(nèi)容2012年7月29日至2012年8月13日湖南省韶山市大坪鄉(xiāng)林家灣村湖南省韶山市大坪鄉(xiāng)林家灣村的留守兒童發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查方式、走訪村民形式我這次調(diào)查以進(jìn)行走訪調(diào)查，以問(wèn)卷采訪形式為主，通過(guò)收集一系列資料，數(shù)據(jù)，進(jìn)行整合，找到問(wèn)題存在的原因，總結(jié)得出結(jié)論。、我在走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分的留守兒童家庭式父母雙親均外出打工，其中，父親外出打工所占比例比母親外出打工打，單方面家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)可能會(huì)造成孩子心靈與性格上得一部分缺失，不利于孩子的身心發(fā)展與健康成長(zhǎng)。大多數(shù)的留守兒童父母外出打工的時(shí)間較為持久，我所了解的家庭中83%在5年以上，由此可知，父母常年在外，孩子獨(dú)自成長(zhǎng)的時(shí)間較久。且一般父母親回家探望孩子的頻率較低，大多數(shù)父母一年僅在過(guò)年時(shí)回家一趟，這樣使得父母與子女之間的聯(lián)系不夠緊密，可能造成親情的缺失，不利于孩子的身心發(fā)展。與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在爺爺奶奶或外公外婆身邊長(zhǎng)大的孩子不容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，且老人們對(duì)于自己的孫子孫女普遍比較溺愛(ài)，容易養(yǎng)成孩子驕縱蠻橫的性格，且留守兒童中形成內(nèi)向性格的占絕大多數(shù)，具體表現(xiàn)為膽小，孤僻，易害羞，敏感等，由此看出兒童性格培養(yǎng)與父母有著莫大的關(guān)系，有相當(dāng)大一部分的留守兒童難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有很少一部分能有效的進(jìn)行自我控制，并且大部分留守兒童表示他們學(xué)習(xí)壓力很大，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有雙親的輔導(dǎo)與督促，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不高，且爺爺奶奶文化水平不高，不能為他們輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使得孩子想學(xué)習(xí)也沒(méi)有好的條件。且將孩子寄養(yǎng)在老人那里也存在許多問(wèn)題，由于老人平常田地里的活兒比較多，于是照料孩子的時(shí)間便會(huì)相對(duì)減少，有時(shí)甚至可能引發(fā)悲劇，不確定因素非常之多，可能造成家庭矛盾與摩擦，不利于家庭的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，我多方面打聽(tīng)，集思廣益，提出以下幾點(diǎn)建議。首先，留守兒童的監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖，關(guān)愛(ài)，平等的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使他們的身心健康發(fā)展，其次，外出務(wù)工的父母要經(jīng)常回家或打電話(huà)與孩子進(jìn)行溝通與交流，隨時(shí)掌握他們的動(dòng)向與變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。2．政府及社會(huì)方面強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度，如在城市中打工族密集的地方增加一些城市教育設(shè)施，降低打工族子女的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件，使其享受與城市所在地孩子同等的教育待遇。且與此同時(shí)加大家鄉(xiāng)建設(shè)，多發(fā)展家鄉(xiāng)工業(yè)與企業(yè)，多為年輕勞動(dòng)力提供工作崗位和工作機(jī)會(huì)，這樣既可以帶動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)又可以讓他們兼顧自己的家庭，有有效減少家庭的矛盾與摩擦。對(duì)于留守兒童，學(xué)校應(yīng)予以重視，老師同學(xué)應(yīng)多關(guān)心和幫助他們，留心觀察他們的學(xué)習(xí)情況和心理變化情況，讓他們多多體會(huì)到老師和同學(xué)們的關(guān)心，多與他們進(jìn)行交流，讓他們能感受到學(xué)校的溫暖以及大家對(duì)他們的關(guān)心。留守兒童應(yīng)正視自身多存在的問(wèn)題以及所處環(huán)境，熱真刻苦努力學(xué)習(xí)，不放棄自身，加強(qiáng)自身的自控能力，明白有所為有所不為這個(gè)道理。調(diào)查人：會(huì)計(jì)1024班趙雅婷2012年8月15日附件：親愛(ài)的同學(xué)，你好!為了更方便的了解農(nóng)村留守兒童的情況，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況，如實(shí)填寫(xiě)一下信息，請(qǐng)?jiān)诜蠗l件的選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)打勾，謝謝你的合作，謝謝?。ǎ┦牵ǎ┓瘢ǎǎ╇p方均外出（）父親外出（）母親外出（）均在家（）2年以下（）25年（）510年（）10年以上（1年（）15年（）5年以上（）非常想念（）偶爾想念（）很少想念（）經(jīng)常聯(lián)系（）偶爾聯(lián)系（）很少聯(lián)系（）外向型（）內(nèi)向型（）中性（）優(yōu)秀（）良好（）中等（）有待提高（）優(yōu)秀()一般（）有待加強(qiáng)（）10,。你覺(jué)得和爺爺奶奶，外公外婆生活好不好好（）不好（））第五篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村大批勞動(dòng)力外出務(wù)工，在給農(nóng)民創(chuàng)造增收致富機(jī)會(huì)的同時(shí)，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體農(nóng)村留守兒童，留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。我們中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院2012年學(xué)生干部暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)針對(duì)留守兒童問(wèn)題在保定市順平縣神南鄉(xiāng)北神南村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的幫助下，我們的隊(duì)員深入當(dāng)?shù)匦W(xué)和村民家中，與他們進(jìn)行了溝通和交流，對(duì)他們的家庭教育問(wèn)題有了較為清楚的了解，本文通過(guò)分析留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問(wèn)題的解決提出合理建議，以期為我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。一、實(shí)踐背景教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題是當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的突出問(wèn)題，其發(fā)展?fàn)顩r在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。其中留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。%的留守兒童是父母一方外出，%的留守兒童是父母同時(shí)外出。%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?012年7月8日—1