【正文】 動作協(xié)調。會使用多種運動器械鍛煉身體，并能運用器械嘗試多種玩法。有良好的生活、衛(wèi)生習慣，有較強的生活自理能力。知道五官的作用，并愛護自己的五官。自我保護意識強，不做危險的事情。（七）音樂：引導幼兒在玩中學，在樂中學，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，學得愉快，學有所得。讓孩子們在愉快、活潑、富有藝術特色的教育活動中受教育，激發(fā)幼兒對音樂的興趣愛好，重視幼兒音樂能力的陪養(yǎng)，指導幼兒學習簡單的音樂知識和技能，發(fā)揮音樂的教育作用。班級管理（一）我們將及時抓住幼兒的興趣和特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，開展主題的展示、活動設計，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。（二）衛(wèi)生保健工作：做好室內室外的衛(wèi)生工作，防止傳染病流行，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中對幼兒進行安全教育，加強自我保護能力，增強安全意識。掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。加強晨檢、午檢做好日常保健工作。進一步促使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生習慣，提高幼兒的自理能力和常規(guī)等，保證幼兒身心健康成長。（三）將幼兒自主學習能力作為培養(yǎng)重點，培養(yǎng)幼兒掌握一定的知識與各方面的習慣與能力。加強注意力和思維敏捷性的訓練，培養(yǎng)幼兒內在的學習興趣和動力，激勵幼兒對事物的專注和興趣，使他們順利適應小學的學習生活。家長工作幼兒教育是家庭、幼兒園、社會密切結合的綜合整體。家庭教育尤為重要，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。家長工作的內容主要有以下幾方面：（一）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，抓住與每個家長的交流機會，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位思考，贏得家長的理解、支持和幫助。并隨時通過電等方式與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。（二）幫助家長端正與更新家教觀念，向家長宣傳幼兒期是幼兒是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期和黃金時期。而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應盡到自身的責任。使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想。我們將抓住機遇，繼續(xù)促進孩子們的發(fā)展，使大班小朋友們擁有更多更好的起飛潛質，為他們做好幼小銜接的準備工作，讓他們能夠更好地進入到小學的學習生活中去，培養(yǎng)與激發(fā)他們的夢想，使他們擁有邁向未來的信心與動力，真正做到如我們大家所期待的那樣——“天妃鳥，讓我們飛得更高、更遠！”第五篇：大三班第一學期班務計劃大（三）第一學期班務計劃大三班 藍惠祺老師一、班級情況分析我班現(xiàn)有幼兒人數(shù) 38人,其中男孩21人、女孩 17人。新學期來了3個新生。通過三年的幼兒園學習生活，幼兒各方面的能力都有了一定的進步，有較強的自理能力、交往能力；大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。數(shù)學方面幼兒能關注周圍環(huán)境中的物體形狀、量的差異，能不受空間的限制，學會10以內的數(shù)量守恒，理解10以內相鄰數(shù)多1少1的關系。活動中幼兒都能主動謙讓并學用禮貌用語，有一定的辨別是非能力，在游戲中能大膽的向同伴或老師表達自己的意愿或簡單的事情，但孩子們之間還是有一定的差異的，比如有些孩子自制力不強，個別孩子喜歡以自我為中心，有幾個小朋友做事比較拖拉等等，這些不好的生活習慣需要我們老師給予一定的幫助，針對本班幼兒的實際情況，制定教育目標,，為了幼兒上大班以后有更大的進步，現(xiàn)將本學期工作計劃如下：二、教育教學本學期我班的主題活動是“與眾不同的我”,“我是誰” “我會想辦法”“我的本領大”。讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的“長大”。開展活動：“做班級的小主人”，改變以前以“教師主，幼兒輔”的活動形式，讓小朋友置身于班級小主人的位置，還為小朋友提供了豐富多彩的材料和操作機會，讓小朋友做自己能做的事情。學會整理被褥，嘗試學習做小值日生，給植物角的花草澆水等等。從中更進一步激發(fā)幼兒大膽的用語言表述自己的變化，體驗長大了的 愉快和自豪。學習過程中對幼兒提出了一些新的要求比如：學習上，有意見發(fā)表要先舉手，有事要離開集體也必須先舉手；每周內完成老師布置的一定量的小作業(yè)；每天回家后看一本書，講講故事、學寫數(shù)字等；生活上盡量自己動手解決自己的問題，有困難要學著自己解決等。注重區(qū)域活動的開展，注意活動材料的多樣化，領域經(jīng)驗的指向性。有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，