人教版品德與生活一年級下冊我換牙了說(已改無錯字)
2023-01-21 10:15:12 本頁面
【正文】 請你幫助你的同桌檢查一下，如果他有不對的地方，你要馬上給他糾正過來，比一比哪一組合作得最成功，開始！請一個學生上臺演示刷牙，其他同學認真觀察他是否刷對。鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件出示《刷牙歌》） 本環(huán)節(jié)圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。最后以 “ 兒歌 ” 這種學生 容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。 三、深入討論，全面護牙。 通過課前調查，讓學生討論交流，平時生活中小朋友們存在的一些好習慣和壞習慣。以下幾個方面是老師預設的問題，根據(jù)學生的回答，穿針引線，精當點撥。（課前布置學生： 回去問問家里人或上網(wǎng)等方法查查，在換牙時要注意些什么？ 仔細觀察和你一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習慣和壞習慣。）本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下 子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。 四、經(jīng)驗交流，解決難題。 在學生通過多種方式了解到了保護牙齒的方法后，就讓他們用已經(jīng)獲得經(jīng)驗解決問題。請小朋友說說蘭蘭為什么會牙疼，你牙疼過嗎？請你說說自己牙疼時的感受，從而結合自身體驗想出好辦法。有的學生 會說趕快去洗一洗牙齒，老師這時馬上說：這只能暫時不疼，一會兒又會疼的；還有的說拿點藥吃吃，師馬上問：自己可以隨便吃藥、拔牙齒嗎？然后得出最好的辦法還是去看牙醫(yī)。這個牙疼的小朋友去看牙醫(yī)的時候
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