課題一平面圖形的轉(zhuǎn)換教案-(已改無錯(cuò)字)
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 么方法呢？[板書：割補(bǔ)法] 、梯形的面積計(jì)算公式是怎么得來的？（課件演示）兩個(gè)完全一樣的三角形或梯形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，拼成的圖形的面積是原來一個(gè)圖形面積的二倍。這兩種圖形的面積公式的推導(dǎo)過程有什么共同點(diǎn)？ 板書：拼湊法師小結(jié)：根據(jù)已學(xué)圖形面積計(jì)算公式可以的出新圖形面積計(jì)算公式來，這是運(yùn)用了轉(zhuǎn)化思想解決問題的方法，在數(shù)學(xué)中用到的地方很多很多。例如：分?jǐn)?shù)除法是運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)化成什么來計(jì)算的？（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成體系 師：在小學(xué)階段，我們首先學(xué)的是哪一種平面圖形的面積計(jì)算？這樣安排有沒有一定的道理？你能結(jié)合剛才六種平面圖形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程來找找原因嗎？/ 3請問同學(xué)們分組討論這6種圖形之間的關(guān)系，根據(jù)相互間的聯(lián)系把它們貼在一張卡紙上，并用箭頭表示。比一比哪一組設(shè)計(jì)的圖能最好地體現(xiàn)出這六種平面圖形之間的聯(lián)系。展示排列的網(wǎng)絡(luò)圖，并讓小組代表說說意圖。三、走進(jìn)生活，解決問題張老師最近新買了房子，準(zhǔn)備裝修。經(jīng)測量，。你能幫張老師算一算，他至少要買多少這樣的方磚呢？四、總結(jié)今天你有什么收獲？師：生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要從小學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)！/ 3第五篇：《認(rèn)識平面圖形》教案《認(rèn)識平面圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第34～35頁的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．參觀“圖形王國”。：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認(rèn)識它們？請介紹一下。2．揭示課題。師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題。二、動(dòng)手操作，探索新知1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ ──面在體上及分離過程。2．自主探索，合作學(xué)習(xí)?！霸賱?chuàng)造”。①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學(xué)生獨(dú)立思考。③匯報(bào)交流（描、印、折、畫）。④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！。①提要求。師：你們想不想也來動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個(gè)。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。D、請小組長先分工，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好。②小組合作。③準(zhǔn)備交流。④全班交流：我們小組采用了哪些方法??其他小組補(bǔ)充并給予評價(jià)。⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。（滲透圖形特征的認(rèn)識）。①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。②學(xué)生分類。③評價(jià)──他們分對了嗎？ ④抽象。⑤變式。師：小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1．游戲1。，生根據(jù)要求舉起圖形。：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）2．游戲2。三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評價(jià)。）3
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