【正文】 活動情況來看，和我預想的完全不一樣。我高估了他們的能力，可能是因為本周有實習生來見習，幼兒就顧著和實習老師套近乎，和實習老師一起玩，完全忘了自己的建構(gòu)目的?！敖中膹V場”隨意“堆了”一些作品，問及負責建構(gòu)廣場的幼兒都不知道這些作品的名稱和作用。推進：加強游戲常規(guī)的培養(yǎng)。豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。第五階段： 活動目標：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。學會贊美別人，分享快樂?；顒訙蕚洌焊黝愋头e木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等?；顒舆^程：結(jié)合照片回顧殺你游戲情況。討論：如何讓廣場熱鬧起來？引導幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂內(nèi)容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉(zhuǎn)木馬等。提出本次游戲要求：（1）與同伴協(xié)商合作。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。（3）運用已有經(jīng)驗，構(gòu)建屏南街心廣場里的娛樂內(nèi)容。（4）愛護自己及同伴的作品。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。分享創(chuàng)作的樂趣。評價活動。結(jié)束活動。安全教育：。反思：此次活動，我對小象幼兒進行進一步引導，重點是指導建構(gòu)“街心廣場”，在我的引導下，幼兒有很大進步。其他隊建構(gòu)得不錯，小魚隊街道的布局更合理了，小兔隊建構(gòu)翠百超市和天外天大酒店更完整了。小貓隊用牛奶箱做的高樓大廈更多了。從幼兒的建構(gòu)作品看，整體布局更合理，建構(gòu)內(nèi)容更豐富了。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實習老師，邀請實習老師一起玩。他們坐在地上用木頭玩具搭著什么，我上前問他們“你們和新老師合作搭什么呢？”實習生不好意思的回答我“我也不知道?！敝挥杏嗉牙ぁ㈥愬段?、陸煒、林長滬幾個小朋友在建構(gòu)，那幾個小朋友都在搗亂，被我批評了。推進：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。第六階段： 活動目標：豐富街心廣場里的娛樂設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?；顒訙蕚洌焊黝愋头e木、拼裝玩具、插塑。活動過程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。提出本次游戲要求。（1）與同伴協(xié)商合作。（2）利用多種材料搭配制作。（3）運用已有經(jīng)驗，構(gòu)建屏南街心廣場里的娛樂內(nèi)容。（4）愛護自己以及同伴的作品。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。分享創(chuàng)作的樂趣。評價活動。結(jié)束活動。第六階段活動反思：今天是實習老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。結(jié)合照片回顧上次游戲時她沒有講到重點，只是依照照片描述性的講了幾句。也沒有提出本次游戲的重點和要求。雖然我及時補充了此次游戲的要求，但幼兒沒有靜下心來聽，從而影響了此次游戲的成果展示。也許是多次建構(gòu)這個主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個別幼兒開始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。本以為多了三個新老師就多了人手，應(yīng)該能指導幼兒更好的進行建構(gòu)活動?？墒聦嵟c我想象的完全相反了。反思原因，覺得有以下幾點：新老師不懂得如何指導幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規(guī)，因此場面很混亂。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學樣，整體秩序受到影響。蘇老師不能顧全整體兼顧個別，顧此失彼，越著急越手忙腳亂，遲遲不出成果。作為帶班老師，我也沒有帶好實習生的經(jīng)驗，顧著指導實習生又忽略了幼兒。我將吸取此次教訓，好好研討指導實習生的策略。結(jié)構(gòu)游戲：未來小區(qū)第一階段： 游戲目標：大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計布局圖。能根據(jù)自己的構(gòu)思選擇使用不同材料，運用已有的建構(gòu)技能進行建構(gòu)。游戲準備： ● 經(jīng)驗準備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設(shè)施等；家長與孩子一同完成“我居?。吹剑┑男^(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計“我喜歡的小區(qū)”布局圖?！?材料準備：各組幼兒設(shè)計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設(shè)計總建構(gòu)布局圖。欣賞各組設(shè)計圖：上次小朋友們自己設(shè)計了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計圖，我們來看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設(shè)計“未來的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。三、師幼共同制定游戲規(guī)則：1．可合作或單人建構(gòu)；先想好或討論要建什么，選擇什么材料；愛護玩具，及時收拾散落的玩具。四、幼兒分組建構(gòu)；教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關(guān)注幼兒是否大膽想象，合作建構(gòu)；引導幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。五、游戲評價：互相欣賞、介紹自己建構(gòu)的作品。討論：1）你覺得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮。游樂場的設(shè)施不夠豐富，橋的搭建沒有完工?）2）還可以用什么材料來搭建？ 附照片：活動反思：由于幼兒在建構(gòu)“十字路口”時，接觸過平面圖，所以這次我嘗試讓幼兒先布局，再一步步細構(gòu)小環(huán)節(jié)，幼兒第一次主要是擺個總體，社區(qū)的一些器械及其他小環(huán)節(jié)還需細化。此次活動能夠較好的達到預定的目標，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。第二階段： 游戲目標：運用多種材料建構(gòu)不同風格的房子。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品。游戲準備： ●經(jīng)驗準備：1）與父母一同觀察、欣賞小區(qū)、街上不同的房子及圖片欣賞等，了解各種房子的不同風格。2）區(qū)域活動：美工區(qū)——各種各樣的房子?！癫牧蠝蕚洌焊鞣N大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、運用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過程：一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。如：1）小區(qū)里的房子太單一；2）游樂場的設(shè)施不夠豐富； 3）橋的搭建貿(mào)易完工 4）花壇里的花太少了；?二、提出要求：要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局； 能保護自己和同伴的作品。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構(gòu)，豐富小區(qū)內(nèi)建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。大膽運用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。四、展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。幼兒欣賞建構(gòu)成果“小區(qū)”，說說自己建構(gòu)的作品及自己喜歡的作品。討論：1）你覺得哪些地方建構(gòu)的不夠好？（如：游樂場內(nèi)玩具的擺放凌亂；游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象； 2）怎樣擺放游樂場的玩具？ 3）怎樣讓雪花片的房子立起來？ 附照片：活動反思：本次游戲引導幼兒根據(jù)平面示意圖進行合理的場地布局、分工合作圍繞主題進行建構(gòu)，首先引導幼兒確認大門的方位，然后根據(jù)大門的方位來確認其他4部分的位置。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。根據(jù)建構(gòu)的5部分，每部分選一名幼兒當小組長，然后讓其他幼兒自選要建構(gòu)的建筑物，引導其余幼兒與各組長協(xié)商分工合作，提高孩子的合作能力。第三階段： 游戲目標：運用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂場主要建筑物的主要外形特征。小組協(xié)商、分工、合作建構(gòu)，體驗分工合作的快樂。游戲準備： ● 經(jīng)驗準備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹、花等輔助材料； 游戲過程：一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。如：上一次建構(gòu)游戲時小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問題 ： 1）游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象；..2）小區(qū)里的房子、游樂場的擺放過于隨意、顯得凌亂；?討論：用什么材料搭建蹦蹦床、摩天輪更好；用什么辦法擺放房子、游樂玩具呢？ 3）表揚上次游戲中合作分工建構(gòu)及主動收拾玩具的幼兒。二、提出要求：要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局；愛惜玩具及建構(gòu)作品。三、幼兒分組建構(gòu)，教師重點觀察指導：觀察幼兒與同伴合作情況；引導幼兒大膽、合理使用輔助材料進行建構(gòu)。引導幼兒有意識地擺放房子及游樂玩具。四、作品展示，評價；各組派一個代表介紹自己組建構(gòu)的作品。引導幼兒較合理地評價同伴的作品。討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：活動反思：在建構(gòu)過程中，大部分的幼兒能綜合運用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構(gòu)較復雜的建筑物和進行主題建構(gòu)，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當。同時我能根據(jù)平面圖引導幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。今后我將提供合理的輔助材料啟發(fā)幼兒更好地運用。建構(gòu)時，由主到次，以更好的進行布局《未來小區(qū)》，使主題活動比例協(xié)調(diào)，更加美麗。第四階段： 游戲目標：體驗和同伴合作，共同完成主題建構(gòu)的成就感，并樂意與他人交流、分享。運用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區(qū)里的小路。大膽使用多種結(jié)構(gòu)材料和輔助材料，綜合運用多種建構(gòu)技能進行游戲。游戲準備： ● 經(jīng)驗準備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過圖片欣賞、戶外游戲活動等感受各種小路多功能的特征。區(qū)域活動：操作區(qū)——美麗的鵝卵石路?！?材料準備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。3）強調(diào)上次游戲中需要改進的地方。二、提出游戲要求。1）任務(wù)要求：、分工，共同完成建構(gòu)任務(wù)； 。2）游戲常規(guī)要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導：引導幼兒學會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動。啟發(fā)幼兒大膽選擇輔助材料進行建構(gòu)。四、分享評價：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。幼兒互相欣賞交流、討論。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。附照片：活動反思：從活動過程及幼兒作品的完成情況來看，由于有的材料的體積相對較大，提供的量相對不夠充分，所以在建構(gòu)的過程中導致有的小組出現(xiàn)個別材料顏色不夠充足，個別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構(gòu)技巧，并與同伴在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進行簡單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長城的外形特征進行建構(gòu)。這還需要將這一建構(gòu)材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動充分地去探究新材料的玩法。第五階段：活動目的：能應(yīng)用已有的拼插經(jīng)驗，按命題構(gòu)思，并結(jié)合大膽的想象創(chuàng)建未來的小區(qū)。讓幼兒學習分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：熟悉自家附近的小區(qū)環(huán)境、欣賞各種小區(qū)設(shè)計的照片或圖片。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。物質(zhì)準備（1）各種大、中、小型建構(gòu)材料若干。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干?；顒舆^程：活動評議：出示規(guī)劃圖，引導幼兒回憶小區(qū)的主要景物，激發(fā)幼兒的興趣。介紹材料，提出游戲要求：（1）合理使用材料，按規(guī)劃圖建構(gòu)小區(qū)。（2）同伴間要分工、合作，共同建構(gòu)，要愛惜自己和同伴的作品。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點指導：（1）鼓勵幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實現(xiàn)計劃。（2）引導幼兒合理布局和正確使用輔助材料。幼兒參觀自己設(shè)計、建構(gòu)的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。在建構(gòu)活動中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發(fā)展，各方面的能力都得到了提高。第四篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲執(zhí)教：郭健 班級 ：大一班活動名稱：熱鬧的街道 活動目標：、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學校等2能在活動中相互合作，相互謙讓活動準備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學、放學經(jīng)過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？ 2．幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構(gòu)材料進行建構(gòu)。3．請個別幼兒說一說自己的看法。4．教師小結(jié)，如：房子和學校，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。請先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，