【正文】 力方面進行講評。但其中也有個別的幼兒對建構不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。獎勵在幾次建構中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征?；顒臃此迹罕驹麻_展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。活動開始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標：能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。幼兒在建構的過程中著重建構恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗，有的還建構了火山，說那是那個時代的東西。活動反思：活動前，我先引導幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說說哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問題。孩子們的建構水平和布局能力都得到了提高?；顒舆^程：可分享的經(jīng)驗：幼兒逐步學會分工合作，合理、適量的建構出所需物品?？刹扇〉拇胧?孩子們討論后決定：用籃子包上綠紙當山脈，用紅紙做火焰?；顒臃此迹航?jīng)過前兩次建構，幼兒對恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。結構游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標:能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。活動過程：針對上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。指導幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。結構游戲：中華民族園第一階段： 活動目標:欣賞不同民族有特色的房屋建筑，培養(yǎng)幼兒對不同民族房屋的濃厚興趣和細致觀察的能力；在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質，學習互相合作的初步技能。注意事項：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。幼兒游戲，教師巡回指導（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側重指導用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接?；顒臃此迹罕驹麻_展中國娃主題活動，《中華民族園》是“中國娃”主題活動下產生的一個主題建構活動?；顒又?，孩子們都有目的性的選擇材料來建構自己的東西，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還會爭搶玩具，太霸道了。中型積木、花片、各種木質建構玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導幼兒動腦筋將雪花片圍合成一個圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。結束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。活動準備：上次游戲照片。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。評價請幼兒談談自己的觀后感。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設計了寬闊的入口，還在民族園里了設計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊?；顒舆^程：回顧上次游戲，提出不足介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。（4）保證作品的整齊、美觀和牢固。但是發(fā)現(xiàn)建構的主題很廣，我們在建構的時候往往只顧著自己的意愿想建構什么就建構什么。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質，學習互相合作的初步技能。在模擬建構中繼續(xù)學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力。欣賞各式房子構造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結構，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。孩子們根據(jù)布局圖來建構，在建構過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構目標，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構內容?；顒舆^程：幼兒欣賞房子構圖，鞏固對房子的認識。及時將落在地上的雪花片撿起。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。樹枝、樹干及花模型和半成品。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。結束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強弱差異再來選定?；顒訙蕚洌盒略鲇螛穲@、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時間知道幼兒制作紙杯動物。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師引導幼兒房子的主要特征，并在此基礎上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構的材料，并豐富建構的內容，使用一些輔助材料。結構游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標：讓幼兒積極主動地參與結構游戲活動，根據(jù)自己的構思學會正確選擇和使用不同的類型的建構材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。材料準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構材料、管狀材料等。提出要求，幼兒按意愿分組。完成建構主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構的樂趣。活動反思：過年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。在建構過程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊、小魚隊、小貓完成得比較好，他們分別建構了街道、廣場、車等，小象隊建構農村信用社還可以，小兔隊建構翠百超市不夠理想。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。獲得排列組合、分解、合成等相對關系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力。引導幼兒獲得有關整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構等方面的經(jīng)驗和技能?；顒臃此迹河捎谙掠?，無法在室外建構，只好將場地設在活動室內。懂得和同伴協(xié)商選擇建構材料，街道的布局更加合理了。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力。（2）合理布局游戲場地。評價：注重捕捉幼兒建構中構思新穎，富有創(chuàng)造性的內容，并向幼兒介紹，展示?；顒臃此迹航?jīng)過前兩次的建構活動，幼兒對建構“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動手建構，豐富建構內容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。在巡視幼兒建構時，發(fā)現(xiàn)建構高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。第四階段： 活動目標：運用已有經(jīng)驗，構建屏南的街心廣場，豐富建構內容。討論：如何布局。（4）互相謙讓，互幫互助。結束活動。“街心廣場”隨意“堆了”一些作品，問及負責建構廣場的幼兒都不知道這些作品的名稱和作用。學會贊美別人，分享快樂。提出本次游戲要求：（1）與同伴協(xié)商合作。幼兒分組建構，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。安全教育：。從幼兒的建構作品看，整體布局更合理，建構內容更豐富了。推進：豐富街心廣場里的娛樂內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。提出本次游戲要求。（4）愛護自己以及同伴的作品。結束活動。雖然我及時補充了此次游戲的要求，但幼兒沒有靜下心來聽，從而影響了此次游戲的成果展示。反思原因，覺得有以下幾點：新老師不懂得如何指導幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規(guī)，因此場面很混亂。我將吸取此次教訓，好好研討指導實習生的策略?！?材料準備：各組幼兒設計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設計總建構布局圖。五、游戲評價：互相欣賞、介紹自己建構的作品。第二階段： 游戲目標：運用多種材料建構不同風格的房子。2）區(qū)域活動：美工區(qū)——各種各樣的房子。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構，豐富小區(qū)內建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構。討論：1）你覺得哪些地方建構的不夠好？（如：游樂場內玩具的擺放凌亂；游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象； 2）怎樣擺放游樂場的玩具？ 3）怎樣讓雪花片的房子立起來？ 附照片：活動反思：本次游戲引導幼兒根據(jù)平面示意圖進行合理的場地布局、分工合作圍繞主題進行建構，首先引導幼兒確認大門的方位，然后根據(jù)大門的方位來確認其他4部分的位置。小組協(xié)商、分工、合作建構，體驗分工合作的快樂。三、幼兒分組建構，教師重點觀察指導：觀察幼兒與同伴合作情況；引導幼兒大膽、合理使用輔助材料進行建構。討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：活動反思：在建構過程中，大部分的幼兒能綜合運用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構較復雜的建筑物和進行主題建構，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當。第四階段： 游戲目標：體驗和同伴合作，共同完成主題建構的成就感，并樂意與他人交流、分享。區(qū)域活動：操作區(qū)——美麗的鵝卵石路。1）任務要求：、分工，共同完成建構任務； 。幼兒互相欣賞交流、討論。第五階段：活動目的：能應用已有的拼插經(jīng)驗，按命題構思，并結合大膽的想象創(chuàng)建未來的小區(qū)。物質準備（1）各種大、中、小型建構材料若干。（2）同伴間要分工、合作，共同建構，要愛惜自己和同伴的作品。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。3．請個別幼兒說一說自己的看法。活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。四．第五篇：大班結構游戲教案大班結構游戲教案大班結構游戲教案1活動目標：通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。玩第二遍時，男女孩子交換角色?；顒臃此迹赫n時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導致一系列的問題。多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。幼2：我看見了滑滑梯。選擇自己需要的材料。四、活動結束，評價：參觀各組的39?！薄拔襾韼椭?。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。（農場里的房子。（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導1．提出建夠要求（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。2．師幼互動，進行建構。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧?；顒臃此迹罕敬位顒釉谖覀儍晌焕蠋煹呐ο拢樌瓿闪?。建構技能有了很大程度的提高。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng)造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；顒訙蕚洌焊鞣N積木，插塑，雪花片。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？大班結構游戲教案6活動目標：在參觀小學的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”。二、建構小學這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學建造好吧。小學”。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動過程：根據(jù)上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互