【正文】 上得到階段性的提高。第三次活動：根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門，提高一定的難度。繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插?；顒訙?zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等?；顒訙?zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號的大商場圖片，各種積木，膠粒等等 活動過程：，重點針對幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。（1）出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。3．幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號，師進(jìn)行指導(dǎo)。第三篇：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案和反思大班大班結(jié)構(gòu)游戲公園1號預(yù)設(shè)總目標(biāo)：，體驗與同伴合作的樂趣。二、引導(dǎo)幼兒說一說塔的周圍有什么？三、讓幼兒議一議用什么材料來搭建塔的周圍的物體。引導(dǎo)幼兒把塔建的一系列塔進(jìn)行排列?；顒舆^程：一、啟發(fā)幼兒回憶：評價上次的游戲過程。指導(dǎo)幼兒按不同的材料加以想象，搭建有特色的塔。五、組織幼兒互相觀賞，并進(jìn)行評價?；顒舆^程：一、啟發(fā)幼兒回憶：塔的外形特征。過程：組織幼兒有序進(jìn)入活動室。共享、觀察、幫 助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù)，應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過程。（三）交流與分享的及時組織是支持游戲的手段之二 幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現(xiàn)問題，有的解決了，有的自己無法解決。教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？（一）觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一 觀察幼兒游戲開始的行為，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的。幼兒：體育廣場前面有個大大的操場，還有一個會轉(zhuǎn)的圓球。他們將建構(gòu)材料連接起來圍成一個大大的圓圈，足以容下七八個人。我判斷他們在搭建一個大的東西！師：你們在搭什么？ 一幼兒：我們想搭體育廣場。幼兒：有滑冰場，我去滑冰?！弊詮膶W(xué)習(xí)這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。（二）時機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一 ＜綱要＞中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的。如個別、小組、集體交流、過程交流，結(jié)束交流等。活動一：認(rèn)識構(gòu)建室（9月22——26）目標(biāo)：認(rèn)識構(gòu)建材料，了解材料作用。發(fā)展幼兒觀察物體造型及結(jié)構(gòu)特點的能力。搭建時要下大上小，注意對稱、平衡。評價上次的建構(gòu)結(jié)果?；顒尤骸陡鞣N各樣的塔》（10月20——24）活動目的：發(fā)展幼兒運用各種材料搭建出一系列的塔。三、引導(dǎo)幼兒分組拼搭或插搭各種各樣的塔：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)法選擇想要的搭建的材料?；顒訙?zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶。指導(dǎo)幼兒搭建的技能?；顒舆^程：，欣賞公園1號的圖片，認(rèn)識公園1號的建筑美?；顒訙?zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方。觀察與推進(jìn)第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，感受整體與布局的建構(gòu)美。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂?；顒臃此迹河變簞倓倧闹邪嗖饺氪蟀?，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。各組幼兒合作的意識還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構(gòu)一個龐大的恐龍。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。待加強(qiáng)的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯了。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。活動準(zhǔn)備：上次游戲照片。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強(qiáng)的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。學(xué)會按“動物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造?；顒舆^程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。活動準(zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品?；顒臃此迹罕敬位顒?，選定的小組長在各方面的能力也會比較強(qiáng)些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。推進(jìn)：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結(jié)果?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。因此本次建構(gòu)活動，我還是以小組的形式分配建構(gòu)任務(wù)，幼兒建構(gòu)目的性更加明確了。第三階段： 活動目標(biāo)：進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等。觀賞作品，分享成功的喜悅。在游戲過程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化?；顒舆^程：提出主題“屏南的街心廣場”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。說說自己的觀賞感受。第五階段： 活動目標(biāo)：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。（4）愛護(hù)自己及同伴的作品。小貓隊用牛奶箱做的高樓大廈更多了。活動過程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。評價活動?？墒聦嵟c我想象的完全相反了。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設(shè)施等；家長與孩子一同完成“我居?。吹剑┑男^(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計“我喜歡的小區(qū)”布局圖。此次活動能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。第三階段： 游戲目標(biāo)：運用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂場主要建筑物的主要外形特征。引導(dǎo)幼兒較合理地評價同伴的作品。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過圖片欣賞、戶外游戲活動等感受各種小路多功能的特征。四、分享評價：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。幼兒參觀自己設(shè)計、建構(gòu)的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。選擇自己需要的材料。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。并且提示幼兒表情的投入。高潮結(jié)束。活動目標(biāo)：綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭４蟀嘟Y(jié)構(gòu)游戲教案3設(shè)計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作?；顒舆^程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。我們選擇自己的積木開始吧。沙柱就不倒塌了。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力?；顒舆^程：談話引入師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）出示圖片師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的?；顒臃此蓟顒娱_始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。一組：負(fù)責(zé)河道的綠化?；顒舆^程：一、說說小學(xué)前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？小結(jié)：小學(xué)有操場、有領(lǐng)操臺、有食堂、有教室……小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：小學(xué)的操場、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺……價值分析：回憶已有經(jīng)驗，豐富幼兒對小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是。一組：拼插河道兩邊的樓房。提高幼兒思維的敏捷性。先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。活動過程：根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。幼兒進(jìn)行拼搭活動師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人?；顒幽繕?biāo)：幼兒知道游樂園器械的名稱。材料運用豐富、合理?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動成果。池塘?；顒幽繕?biāo)：學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。作品。幼3：有工廠。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做?；顒訙?zhǔn)備：音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。在建構(gòu)活動中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品?！?材料準(zhǔn)備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。同時我能根據(jù)平面圖引導(dǎo)幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒