【文章內容簡介】 平面圖。學會按“動物新村”主題進行有目的的構造。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質，學習互相合作的初步技能?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質建構玩具、塑料小動物。樹枝、樹干及花模型和半成品。第一次游戲：活動目標: 在教師的指導下，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗共同設計建構示意圖。在模擬建構中繼續(xù)學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力。活動準備：經(jīng)驗準備：了解各種構造的房子。物質準備：中型積木、各種木質建構玩具、雪花片等。活動過程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。欣賞各式房子構造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結構，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構圖。交代注意事項，幼兒分組建構：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。（2）提醒幼兒愛護玩具材料，要與同伴和睦相處。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。幼兒游戲，教師巡回指導（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側重指導用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導，讓他們能有一定的成就感。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。結束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品?；顒臃此迹骸皠游镄麓濉薄敬谓嫽顒佑芍黝}活動“動物，我們的朋友”生成。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據(jù)孩子們的設想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。孩子們根據(jù)布局圖來建構，在建構過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構目標，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構內容。學習用圍合等方法建構房子，注意細節(jié)部分的銜接。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動物新村”?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質建構玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等?；顒舆^程：幼兒欣賞房子構圖，鞏固對房子的認識。（主要讓幼兒了解房子的基本構造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強調房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。注意事項：?）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛護玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時將落在地上的雪花片撿起。（3）愛護同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，重點引導幼兒設計建構布局，注意作品的牢固性。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。（3）提醒幼兒當自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當?shù)奈恢蒙?，小心保護自己和別人的作品，眼觀手不動。四、結束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵?；顒臃此迹涸谏洗位顒又?，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構什么？并由他來建構，升華孩子的責任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進行建構，基本完成建構目標，但是選擇的材料單一。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。第三次游戲：活動目標：選擇自己喜歡的建構材料建構“動物新村”，學習用半成品綠化“動物新村”。嘗試同伴間的合作與協(xié)商?；顒訙蕚洌褐行头e木、花片、各種木質建構玩具、塑料小動物。樹枝、樹干及花模型和半成品。活動過程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構個漂亮的動物新村。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品，拼插時注意要插牢插緊。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師引導幼兒房子的主要特征，并在此基礎上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構的材料，并豐富建構的內容，使用一些輔助材料。評價請幼兒談談自己的觀后感。結束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。活動反思：經(jīng)過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領小朋友們共同完成作品。有的能力弱的幼兒就可以在能力強的幼兒帶動下合作建構，感受建構帶來的樂趣。此次建構中，孩子們的建構目標明確，紛紛在忙亂中建構，并且小組長能夠較有序的帶領組員建構，但是有的小組組長自己都不明確建構目標，導致整組的小朋友在閑置。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強弱差異再來選定。此次活動，有些小朋友建構房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構的房屋，有了一定的創(chuàng)新。第四次游戲：活動目標：引導幼兒協(xié)商設計自己心中的“動物新村”，做好“動物新村”的綠化美化。努力克服困難完成作品?；顒訙蕚洌盒略鲇螛穲@、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時間知道幼兒制作紙杯動物?；顒舆^程：出示動物園、游樂園等圖片，引導幼兒觀察，鼓勵幼兒豐富建構內容。注意事項：（1）先協(xié)商設計自己心中的 “動物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師引導幼兒房子的主要特征，并在此基礎上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構的材料，并豐富建構的內容，使用一些輔助材料。（4）提醒幼兒愛護玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進行修飾，讓作品更具有美感。評價：幼兒互相參觀評價，評委評分，決出高低。活動反思：本次活動，選定的小組長在各方面的能力也會比較強些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認真調配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔建構中的任務了呢！本次活動是第四次建構了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構場景，能夠和小伙伴友好地合作建構，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進步。結構游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標：讓幼兒積極主動地參與結構游戲活動，根據(jù)自己的構思學會正確選擇和使用不同的類型的建構材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構。教育幼兒愛護建構材料和建構成果，初步學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：請家長帶領幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫畫等形式記錄觀察結果。材料準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構材料、管狀材料等?；顒舆^程：結合照片請幼兒談談街道的特征，結構特點，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對街道的認識。集體討論屏南街道的布局圖，教師當場繪制。指導幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。提出要求，幼兒按意愿分組。幼兒分組建構，教師巡視指導。重點指導幼兒正確選擇建構材料。鼓勵幼兒愛護自己或同伴的建構成果，學會欣賞自我或同伴的作品。完成建構主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構的樂趣。評價活動：幼兒自評、互評為主。整理場地，收拾玩具，列隊回班。安全教育：不將玩具當“武器”，隨意打人。活動反思：過年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。但要用建構的形式將屏南的街道展現(xiàn)出來，有一定的難度。由于是開學第一天，沒有足夠的時間讓家長帶領幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒有前期的經(jīng)驗準備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫出家鄉(xiāng)的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。然后以小組為單位，根據(jù)幼兒的建構意愿分配任務。在建構過程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊、小魚隊、小貓完成得比較好，他們分別建構了街道、廣場、車等，小象隊建構農(nóng)村信用社還可以，小兔隊建構翠百超市不夠理想。個別幼兒有搗亂行為。觀察：幼兒能按建構任務分組合作，雖然是第一次建構，但已經(jīng)能夠表現(xiàn)出“街道”的主體特征。推進：請家長帶領幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結果。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。豐富街道兩邊的建筑內容。豐富建構材料。第二階段：活動目標：學會分工合作，豐富街道兩邊的建筑內容。獲得排列組合、分解、合成等相對關系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力。愛護建構材料和建構成果，初步學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況?；顒訙蕚洌焊黝愋头e木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。活動過程：指導幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性地建構。引導幼兒獲得有關整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構等方面的經(jīng)驗和技能。培養(yǎng)幼兒耐心、細致、克服困難、愛護建構材料等良好品質。組織參觀、談話等方法引導幼兒欣賞和評價自己或同伴的建構成果，找出建構中需要改進的地方，想想如何改進。安全教育：由于下雨，請幼兒協(xié)助搬玩具時要提醒幼兒注意安全?；顒臃此迹河捎谙掠?，無法在室外建構，只好將場地設在活動室內。因為本周活動前我請家長帶領幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結果，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。并用PPT的形式展示了上次建構情況，引導討論存在的問題，提出解決方案。因此本次建構活動，我還是以小組的形式分配建構任務，幼兒建構目的性更加明確了。懂得和同伴協(xié)商選擇建構材料，街道的布局更加合理了。幼兒們建構了翠百超市、天外天、噴泉、農(nóng)行，以及街道上來來往往的車輛、樹、花等等，能較鮮明的將“我們屏南的街道”展現(xiàn)出來。觀察：小象隊用大炮彈建構的農(nóng)行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構弄倒了。對這兩位小朋友的不良行為，提出嚴厲批評教育。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。大型建構材料太少，無法建構高樓大廈。推進：增設街道上的汽車、路燈、紅綠燈、高樓大廈。第三階段： 活動目標：進一步豐富建構內容，增設街道上的汽車、高樓大廈等。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等?；顒舆^程：結合照片回顧上次游戲情況。提出本次游戲要求：（1）豐富建構內容，如增設街道上的汽車、路燈和紅綠燈等。（2）合理布局游戲場地。（3）協(xié)商游戲，不爭搶玩具，愛護自己及同伴的作品。幼兒分組游戲，教師巡視指導，重點引導幼兒設計汽車、路燈等。觀賞作品，分享成功的喜悅。評價：注重捕捉幼兒建構中構思新穎，富有創(chuàng)造性的內容，并向幼兒介紹，展示。讓幼兒互相學習，以進一步提高幼兒的建構水平。結束活動，整理場地，列隊回班。安全教育：正確拍皮球，不亂拋皮球，以免砸傷同伴。活動反思：經(jīng)過前兩次的建構活動，幼兒對建構“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動手建構，豐富建構內容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。本次建構任務，我做了調整。五個隊的小朋友建構任務進行的交換，讓幼兒嘗試建構不同的建筑物。在游戲過程中，幼兒建構了翠百超市、天外天大酒店、廣場噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進行了綠化。在巡視幼兒建構時，發(fā)現(xiàn)建構高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。觀察：存在的問題：小魚隊的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強教育。設計建構布局時幼兒劃出了街心廣場的位置，但廣場里的建構內容還不夠寬敞，沒有跳舞的人。推進：因為幼兒用紙箱做的高樓大廈沒有屋頂，下次游戲要引導幼兒運用已有經(jīng)驗，做出屋頂，讓紙箱做的高樓大廈更加完整。第四階段： 活動目標：運用已有經(jīng)驗，構建屏南的街心廣場，豐富建構內容。愛護建構材料和建構成果，學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況?；顒訙蕚洌焊黝愋头e木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等?；顒舆^程：提出主題“屏南的街心廣場”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。討論：如何布局。提出要求：（1）按需求選擇材料，不霸占。（2）利用多種材料搭配建構。（3）運用已有經(jīng)驗，構建屏南的街心廣場，豐富建構內容。（4）互相謙讓，互幫互助。幼兒分組建構，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。帶領幼兒手牽手逛逛，分享創(chuàng)作的樂趣。說說自己的觀賞感受。結束活動。安全教育：學習踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹立自我保護的安全意識。反思：此次活動，每對幼兒進行了更換，讓小象幼兒建構“街心廣場”，的重點是建構“街心廣場”，我原以為小象隊的幼兒能力很強，但從幼兒的