【正文】 一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。二、建構(gòu)小學(xué)這里也有一所小學(xué)，你覺得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧?；顒訙?zhǔn)備：各種積木，插塑，雪花片。根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)1．提出建夠要求（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。幼2：我看見了滑滑梯?；顒臃此迹赫n時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導(dǎo)致一系列的問題。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認(rèn)識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。幼兒互相欣賞交流、討論。討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：活動反思：在建構(gòu)過程中，大部分的幼兒能綜合運(yùn)用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構(gòu)較復(fù)雜的建筑物和進(jìn)行主題建構(gòu)，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當(dāng)。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構(gòu)，豐富小區(qū)內(nèi)建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)?！?材料準(zhǔn)備：各組幼兒設(shè)計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設(shè)計總建構(gòu)布局圖。結(jié)束活動。從幼兒的建構(gòu)作品看，整體布局更合理，建構(gòu)內(nèi)容更豐富了。學(xué)會贊美別人，分享快樂。討論：如何布局。評價：注重捕捉幼兒建構(gòu)中構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，并向幼兒介紹，展示。懂得和同伴協(xié)商選擇建構(gòu)材料，街道的布局更加合理了。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識。提出要求，幼兒按意愿分組。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護(hù)玩具的幼兒予以表揚(yáng)。（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊?；顒訙?zhǔn)備：上次游戲照片。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。注意事項(xiàng)：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標(biāo):能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高?；顒娱_始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。天安門城樓搭得比上一次更壯光了?！疤彀查T”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插。體驗(yàn)合作的樂趣?；顒舆^程：，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。五、游戲結(jié)束：展示作品。指導(dǎo)幼兒注意連接牢固和顏色搭配，要掌握加高的技能。二、引導(dǎo)幼兒討論將如何再次進(jìn)行搭建“塔”：引導(dǎo)幼兒從選擇材料、如何分配方面進(jìn)行討論?；顒訙?zhǔn)備：活動前讓幼兒觀看塔。我們切忌把幼兒對游戲的自發(fā)討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價判斷。在游戲的過程中，老師應(yīng)時刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場，桌子顯然太小了，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行。幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。這時教師及時介入，給他們提出建設(shè)性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了時機(jī)與方法的適宜組合。能有序拿放游戲材料。提醒幼兒注意搭建出牢固的塔?；顒訙?zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶。評價上次的建構(gòu)結(jié)果。（1）圖片上的公園1號里有那些店鋪，它們在公園1號的什么位置？有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。愛護(hù)大家的合作成品。繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。第二次活動：教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的物體，來布置場地。引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。二、待加強(qiáng)的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進(jìn)行建構(gòu)”。用膠粒搭火山?；顒臃此迹骸毒V要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在本月活動開展前，孩子們了解了各種民族的風(fēng)俗等，在活動錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。（2）及時表揚(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。評價結(jié)束活動。集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯??；顒舆^程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構(gòu)個漂亮的動物新村。此次活動，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)。但要用建構(gòu)的形式將屏南的街道展現(xiàn)出來，有一定的難度。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、克服困難、愛護(hù)建構(gòu)材料等良好品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等。觀察：存在的問題：小魚隊(duì)的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強(qiáng)教育。安全教育：學(xué)習(xí)踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹立自我保護(hù)的安全意識。分享創(chuàng)作的樂趣。（1）與同伴協(xié)商合作。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹、花等輔助材料； 游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。● 材料準(zhǔn)備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。作品。池塘?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷?；顒幽繕?biāo)：幼兒知道游樂園器械的名稱。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。提高幼兒思維的敏捷性。評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。一組：負(fù)責(zé)河道的綠化?；顒臃此蓟顒娱_始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項(xiàng)游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。沙柱就不倒塌了?；顒舆^程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭；顒幽繕?biāo)：綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。并且提示幼兒表情的投入。選擇自己需要的材料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過圖片欣賞、戶外游戲活動等感受各種小路多功能的特征。第三階段： 游戲目標(biāo)：運(yùn)用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂場主要建筑物的主要外形特征。此次活動能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。可事實(shí)與我想象的完全相反了?；顒舆^程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。（4）愛護(hù)自己及同伴的作品。說說自己的觀賞感受。在游戲過程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化。第三階段： 活動目標(biāo)：進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人?；顒臃此迹罕敬位顒樱x定的小組長在各方面的能力也會比較強(qiáng)些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。活動過程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品。待加強(qiáng)的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：本次活動的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個龐大的恐龍。活動過程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂。，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方?；顒舆^程：，欣賞公園1號的圖片，認(rèn)識公園1號的建筑美?；顒訙?zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶?；顒尤骸陡鞣N各樣的塔》（10月20——24）活動目的：發(fā)展幼兒運(yùn)用各種材料搭建出一系列的塔。搭建時要下大上小，注意對稱、平衡?；顒右唬赫J(rèn)識構(gòu)建室（9月22——26）目標(biāo)：認(rèn)識構(gòu)建材料，了解材料作用。（二）時機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一 ＜綱要＞中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤?，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的。幼兒：有滑冰場，我去滑冰。他們將建構(gòu)材料連接起來圍成一個大大的圓圈，足以容下七八個人。教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？（一）觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一 觀察幼兒游戲開始的行為，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的。共享、觀察、幫 助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù)，應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過程?；顒舆^程：一、啟發(fā)幼兒回憶：塔的外形特征。指導(dǎo)幼兒按不同的材料加以想象，搭建有特色的塔。引導(dǎo)幼兒把塔建的一系列塔進(jìn)行排列。第三篇：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案和反思大班大班結(jié)構(gòu)游戲公園1號預(yù)設(shè)總目標(biāo)：，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。（1）出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。活動準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等。