粵教版必修一語文第四單元(已改無錯字)
2023-01-20 14:21:43 本頁面
【正文】 曙”到“二情同依依”部分。（語文版） 五、《孔雀東南飛》是我國古代著名的長篇敘事詩，它情節(jié)曲折，首尾完整。全詩是按照怎樣的線索展開矛盾沖突的？你認為全詩可分為幾個部分？試給每部分擬一個簡短的題目（如第一部分從“十三能織 素”到“及時相遣歸”，題目可擬為“蘭芝請歸”或“請歸”，然后用自己的話將故事講述一遍。 六、這首詩通過人物語言和動作成功的刻畫人物，特別是在人物語言個性化方面取得了很高的成就，“淋淋漓漓，反反復(fù)復(fù)，雜述十?dāng)?shù)人口中語，而各肖其聲音面目”（見清。沈德潛《古詩源》卷四）。試分析下面幾段話所表現(xiàn)的人物性格特征和思想感情。 A“非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸” B府吏長跪告：“伏為旗阿母，今若遣此幅婦，終老不復(fù)??！” C阿母得聞之，捶床便大怒：“小子無所畏，何敢 助婦女！” D雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。 E 下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去，吾今且赴府。不久當(dāng)還歸，誓天 不相負！” F入門上家堂，進退無言儀。阿母大拊掌，不圖子自歸。 G 阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？” 七、這首詩的開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，使用的是民歌的起興手法，它在詩中有什么作用？詩的結(jié)尾采用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫的目的是什么？應(yīng)當(dāng)怎樣理解“多謝后 世人，戒之慎勿忘”這兩句話？ 八、這首詩成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿等人物形象，不僅寫出了人物的個性，而且寫出了人物性格的復(fù)雜性。結(jié)合有關(guān)詩句，說說作者是從那些側(cè)面刻畫劉蘭芝這個人物的性格的。 九、兩漢樂府?dāng)⑹略姸己苌朴谶\用鋪陳排比手法?！赌吧仙！芬辉娖婚L，期中卻有三處用了鋪陳排比的手法，一處是寫羅敷的穿著打扮，一處是寫眾人觀賞羅敷之美，一處是寫羅敷夸耀夫婿?！犊兹笘|南飛》也有多處用了鋪陳排比手法，如“十三能織素”以下十二句等。“妾有繡腰襦”以下八句，“足下躡絲履”以下六句，“青雀白鵠舫”以下十二 句等。試對兩詩的鋪陳排比進行對比，說說這樣寫有什么作用。試著使用這一手法寫二三百字，刻劃描述一個人或一件物品。 十、了解漢樂府有關(guān)知識 十一、了解有關(guān)五言詩的知識 《詩三首》 背景提示：《古詩十九首》中的“古詩” 是魏晉以后的人對漢代詩歌的習(xí)慣稱呼。漢末政治極端腐敗，處于大動蕩前夕，在這樣的社會現(xiàn)實下，文人有的四方漂泊，有的窮困潦倒。這十九首詩歌，正是從不同的角度表現(xiàn)了他們的苦悶和彷徨。 曹操領(lǐng)兵南征北戰(zhàn)，“挾天子以令諸侯”，渴望統(tǒng)一天下。他高舉“唯才是舉”，慨嘆人生 苦短，人才難求。所以他的詩賦也常表現(xiàn)出這種情緒。 陶淵明青年時代曾懷著建功立業(yè)的壯志，大濟蒼生的理想，幾次出仕?? 教學(xué)目標： 知識與能力：了解《古詩十九首》及曹操、陶淵明，掌握重要詞語。 過程與方法：鑒賞這三首詩。 教學(xué)重點： (1)重點詞語的理解、掌握，有關(guān)文學(xué)常識的了解 (2)《迢迢牽牛星》一詩疊字的表達效果。 (3)《短歌行》一詩作者招納賢才以求建功立業(yè)的思想情感及三次使用問句的表達效果 (4)《歸園田居》中所表現(xiàn)的淡薄名利、潔身自好的
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