【正文】 個(gè)講故事，雷打不動(dòng)，每天照講不誤，并能從中有獨(dú)到的體會(huì)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和在生活實(shí)踐中獲取信息，提高學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的能力，本人與愿已足！第四篇：淺談?wù)Z文教學(xué)的生活化淺談?wù)Z文教學(xué)的生活化4月2426日，我非常榮幸的參加了華語(yǔ)國(guó)際交流小學(xué)語(yǔ)文名師精品課展示活動(dòng)。會(huì)上，我們觀摩了馬來(lái)西亞教育家張發(fā)老師優(yōu)秀課例，聆聽了張老師精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。觀摩了臺(tái)灣蔡玲老師執(zhí)教的讀書課堂教學(xué)并恭聽了精彩的報(bào)告。另外還觀摩了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課例?？梢哉f(shuō)，使我受益匪淺。尤其是，語(yǔ)文生活化是我感受頗深。新一輪課改，目標(biāo)即在于實(shí)現(xiàn)全面、和諧發(fā)展的教育，把“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，最具人文性的語(yǔ)文學(xué)科責(zé)無(wú)旁貸。而在新課程改革中，陶行知先生的生活教育理論具有十分重要的指導(dǎo)意義。陶行知生活教育理論的精髓告訴我們：“生活即教育”是“生活教育理論”的命脈。它包含三方面涵義：一是我們所過(guò)的生活及生活所必須的一切東西，便是我們的教育內(nèi)容。二是生活與教育必須一致，否則就不能起到教育的作用。三是教育不能脫離生活，必須與生活相聯(lián)系，甚至必須與生活打成一片。基于生活教育的指導(dǎo)思想，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)生活教育，要求進(jìn)一步密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個(gè)的生活世界。正如呂叔湘先生說(shuō)的“語(yǔ)文跟別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在整個(gè)社會(huì)生活中幾乎是無(wú)所不在的，各科教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭、社會(huì)構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。“生活即語(yǔ)文，把生活當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源”，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”闡明了語(yǔ)文教育與生活關(guān)系的真諦?！鞍颜n堂變成學(xué)生探索世界的窗口”，“聯(lián)系生活”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代課程新理念認(rèn)為，凡是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)及所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源。如圖書、報(bào)刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)信息、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、時(shí)事新聞、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，要能感悟語(yǔ)文、體驗(yàn)語(yǔ)文，從而才會(huì)充滿興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，我們要注重生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展。教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中，應(yīng)自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西?！保ㄌ招兄┰趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生；引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成“語(yǔ)文是生活的組成部分，生活須臾離不開語(yǔ)文”的觀念，并養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，在社會(huì)生活中培養(yǎng)語(yǔ)文能力的好習(xí)慣?！耙箤W(xué)生真正扎扎實(shí)實(shí)地掌握并得心應(yīng)手地運(yùn)用語(yǔ)文這一人生的工具，就必須打破語(yǔ)文與生活之間的‘厚障壁’，讓語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通，讓語(yǔ)文課堂與社會(huì)天地相接壤。”如何將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活自然鏈接起來(lái)呢？我是這樣思考與實(shí)踐的。一、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容“生活化”生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。語(yǔ)文課完全可以給學(xué)生更廣闊的思維空間和活動(dòng)空間，因?yàn)檎Z(yǔ)文的外延和生活等寬。所以要注重語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展，堅(jiān)持向生活延伸，把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教什么永遠(yuǎn)比怎么教來(lái)得重要。課堂之外的世界很精彩，如果把教材上的內(nèi)容向教材外延伸，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌，就可以無(wú)限擴(kuò)大教材的容量——五彩繽紛的電影電視，眼花繚亂的報(bào)紙雜志，浩如煙海的各類書籍，都可以作為我們語(yǔ)文教材的輔助與補(bǔ)充。比如，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》，有電視劇《水滸傳》，講《草船借箭》有電視劇《三國(guó)演義》等大量的優(yōu)秀音像制品，可引發(fā)學(xué)生極大的興趣。稍加引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇，而是十篇，八篇，甚至是一生對(duì)文學(xué)的興趣。語(yǔ)文課還應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將社會(huì)生活的活水引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的建設(shè)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多采的社會(huì)文化生活，在切身的感受中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。比如，中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”“新聞會(huì)客廳”“社會(huì)調(diào)查”等欄目的很多內(nèi)容，是我們關(guān)心的；每年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮，神五、神六的成功發(fā)射和回收，是我們必看的。之后讓學(xué)生把真切的感受寫下來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志，并轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的實(shí)際行動(dòng)。語(yǔ)文課更要關(guān)注人的發(fā)展。人們?cè)谏钪锌倳?huì)碰到各種磨難、痛苦、失意和挫折，要面對(duì)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的壓力。這時(shí)，如果能夠正確對(duì)待，把種種不如意看作生命必須經(jīng)歷的一部分，那么負(fù)面的東西就可能轉(zhuǎn)變成積極的因素。我班有兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，但是他們的身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，如勞動(dòng)積極，集體榮譽(yù)感強(qiáng)等，只要你抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì)得到發(fā)展，樹立自信，獲得成就感。進(jìn)而，引入他的學(xué)習(xí)，給他鼓勵(lì)，讓他從困境中走出來(lái)。尤其是，自從召開家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，邢憲發(fā)同學(xué)變化極大，一下子懂得了熱愛集體，變成了愛勞動(dòng)的好孩子。二、語(yǔ)文教學(xué)形式“生活化”生活是豐富多彩的，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該豐富多彩，同學(xué)生生活相映成趣。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該務(wù)實(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活成為統(tǒng)一的整體。要引導(dǎo)學(xué)生明白語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系的，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，收集各種有用的材料，應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文技巧，隨時(shí)隨地把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。在教學(xué)形式上，“不要擔(dān)心把語(yǔ)文課上成文藝課、文化課?！保▌⒘既A）所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上，可以唱歌，可以跳舞，可以朗誦，可以表演，可以看電影，可以做游戲??只要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，有利于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的形式都可采用。而黑板擦、粉筆盒、椅子、紙袋上的廣告、食品袋上的說(shuō)明書、隨機(jī)拍攝的照片??都曾是我在課堂上使用的教具，只為便于學(xué)生理解、記憶。正如張發(fā)老師上的《兒歌兩首》，張老師與孩子們寬松和諧的教學(xué)氛圍中，一起學(xué)唱《太陽(yáng)公公愛畫畫。真正把語(yǔ)文課上成了文藝課，孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲，讓每一位同學(xué)都有效的參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且老師還給孩子創(chuàng)設(shè)了展示自我的平臺(tái)，可以說(shuō)這是一堂高效課堂。70多歲的張老師和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓我感覺仿佛回到童年時(shí)代。語(yǔ)文訓(xùn)練應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)以致用，而非學(xué)以致考。訓(xùn)練材料應(yīng)