【正文】 是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力、思維能力得到有效的提高。信息技術(shù)將抽象化、概念化的知識逐步轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點，使幼兒輕松地掌握新的知識點。它為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強幼兒學習的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化?？傊?，信息技術(shù)走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動課將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。第四篇：淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用摘要：信息技術(shù)運用在數(shù)學教學中，可以化解以往教學的枯燥性與數(shù)學教學的抽象性，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生參與學習的激情，讓信息技術(shù)輔助教學下的數(shù)學教學成為學生學習的樂園。結(jié)合自己教學實踐，我從學習興趣、教學質(zhì)量、教學效果、思維能力等方面淺析信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的作用。關(guān)鍵詞：學習興趣；信息技術(shù)；思維能力信息技術(shù)在教學中能夠為學生提供直觀、形象的材料，能充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生能有更多機會積極思考，積極參與教學活動，從而有效提高課堂教學效率。尤其對于具有較強的抽象性、邏輯性與系統(tǒng)性的數(shù)學學科來說，信息技術(shù)的運用為數(shù)學課堂教學帶來重要機遇。它集圖文聲像于一體，在教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等方面實現(xiàn)全面的創(chuàng)新與改革，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極而愉悅地投入到數(shù)學探究活動中來，是實現(xiàn)數(shù)學教學的重要手段。下面我對信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中運用談談幾點認識。一、利用信息技術(shù)可以激發(fā)學生學習興趣信息技術(shù)運用到教學課堂中，給學生提供廣闊的探索空間,激“活”學生的思維,把學習的主動權(quán)交給學生,使學生養(yǎng)成主動探索的習慣。沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學習的興趣，就會成為學生學習的負擔。學生只有對學習感興趣，才能產(chǎn)生參與學習的主動性與積極性，才能表現(xiàn)出積極的學習行為。而要激起學生對數(shù)學學習濃厚的興趣，教師的任務就是引導和幫助學生,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。教學中面對新知要倡導學生主動參與,樂于探索,首先讓學生自己獨立看書探索新知識的生長點,新舊知識的連接點、以及知識的發(fā)展過程等。因此，教師在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍，增強教學的趣味性、形象性與藝術(shù)性，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。多媒體設(shè)計的圖文聲像來傳遞信息，營造愉悅和諧的教學氛圍，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與學習的積極性，使學生帶著高昂的學習情緒與飽滿的學習熱情主動地參與到學習活動中來。如在教學線段、射線和直線的知識點時，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計教學環(huán)節(jié)，制作線段、射線和直線相關(guān)的各種圖形，進行投影教學，在教學過程中配以優(yōu)美動聽的音樂。使得學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心與參與欲，從而實現(xiàn)興趣與思維的順利轉(zhuǎn)移。二、利用信息技術(shù)可以提高教學質(zhì)量利用信息技術(shù)進行教學，可以打破傳統(tǒng)教學時空的限制，將與數(shù)學知識有關(guān)的事物具體直觀地再現(xiàn)于學生面前，使學生可以獲取更多形象可感的事物，使學生在教師的引導下積極思考，透過大量的表象來達到對事物本質(zhì)規(guī)律的認識，從而由感性認識上升到理性認識。這樣的學習過程比起直接講述結(jié)論，學生更容易理解，更能牢固記憶、靈活運用。讓不同層次的學生自主選擇適合自己的目標要求，并為達成目標而積極主動地學習。教學中,除了培養(yǎng)學生具有運用數(shù)學知識去分析和解決實際問題的能力外,還一定要鼓勵學生大膽地提出問題,既要敢于提出自己不明白,不理解的問題,也要勇于提出自己進一步思考后所產(chǎn)生的新的困惑,新的問題。教學中教師要為學生提出問題創(chuàng)造條件。在教學難點與關(guān)鍵處,教師要精心設(shè)計、引導,讓學生去思考、討論、探索,并適度地啟示和點撥。學習的過程是一個循序漸進，由感性認識上升到理性認識不斷深化的過程。數(shù)學具有相對的抽象性，許多學生在理解時往往存在一定難度。在教學《平方差公式》課件中，運用信息技術(shù)創(chuàng)造的視聽結(jié)合，一下子吸引了學生的注意力，自然地調(diào)動了學生的學習興趣。教師利用現(xiàn)代教學媒體，在教學中把圖片、音樂、動畫結(jié)合起來，同時創(chuàng)設(shè)問題學習情景，使之與生動的教學藝術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學生的參與興趣和思維發(fā)展，從而也提高了教育教學的質(zhì)量。三、利用信息技術(shù)可以提升課堂教學效果以往的教學中以聽為獲取知識的主要途徑，教師采用枯燥單調(diào)的講述，獲取途徑單一，教學氛圍枯燥，學習效果徘徊于低效狀態(tài)中。信息技術(shù)以圖文聲像來傳遞信息，這對于傳統(tǒng)教學是一種創(chuàng)新與改進。多媒體可以刺激學生的多種感官，調(diào)動學生的視覺、聽覺等來參與教學，這樣的教學比單一的聽所獲取信息的量要大得多，大大提高學生的識記質(zhì)量。數(shù)學由符號與字母組成，單純地記憶不利于學習活動的順利開展與學生能力的培養(yǎng)，要讓學生在理解的基礎(chǔ)上記憶與運用，這樣才能使學生開展積極的探究活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提高。如相似三角形這一內(nèi)容，可以運用多媒體制作精美的課件，以形象的畫面、悅耳的聲音、動態(tài)的效果來刺激學生的多種感官，給學生以強烈的視覺與聽覺刺激，娛樂學生的耳朵和眼睛，使學生能夠通過聽與看來獲得更多的信息。同時為學生預留自主操作的空間，讓學生來親自動手來剪出一組相似三角形，使學生在親自操作中加深對相似三角形相關(guān)知識的理解，大大提高教學效率，取得事半功倍的效果。四、利用信息技術(shù)可以激發(fā)學生思維能力多媒體集優(yōu)美的圖片、滾動的文字、動聽的聲音、直觀的畫面等各種信息于一體，可以在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力，實現(xiàn)散漫狀態(tài)到集中狀態(tài)的順利轉(zhuǎn)變，能夠為學生提供更多的直觀信息，激發(fā)學生主動參與數(shù)學學習中，使學生主動地從事觀察、猜想、論證等活動，使學生能夠突破固有思想與思維的限制，創(chuàng)造性地解決問題，使學生思維的火花得以閃現(xiàn)，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。在小組學習交流過程中,展示學生在自主探索過程中從不知到知,從知之不多到知之較多的一個認識過程,最后由教師引導、點撥、拓展思維?？傊?在課堂教學中應盡可能地多給學生一思維空間和活動余地,凡是學生能探索得出的,決不替代。凡是學生能獨立思考的,決不暗示。發(fā)揮學生的主體作用,給學生多一點表現(xiàn)的機會,多體會到一些成功的愉快,達到獲取知識的目的。如在學習等腰三角形的性質(zhì)時，筆者用多媒體課件來向?qū)W生展示一個等腰三角形的一個角以及一條固定的邊，讓學生來幫助把這個不完整的等腰三角形復原。如此呈現(xiàn)問題，激起學生強烈的好奇心與參與意識，學生會把精力集中在問題的解決上，會積極而主動地參與到探究性活動中來，使學生充分運用所學知識發(fā)揮學習的主觀能動性來解決問題。與此同時，將學生思維的全過程用多媒體動態(tài)地展現(xiàn)出來，這樣既能使學生思維的全過程得以充分暴露，同時可以激活學生的思維，給學生以靈感，從而使學生突破傳統(tǒng)教學的條條框框的限制，讓學生思維能力的到提高?？傊?信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給數(shù)學教學帶來了深刻的變化，信息技術(shù)教育與數(shù)學教學的整合成了教育教學改革中人們關(guān)注的熱點，也是當今教育界研究的重要課題。作為教育、培養(yǎng)未來社會人才的教師，應走在時代的前沿。必須改變傳統(tǒng)的教學方式、思維方式，提高自身素質(zhì)，運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學,與時俱進,在實踐中不斷總結(jié)與完善，讓信息技術(shù)成為初中數(shù)學課堂教學的一個亮點，成為新課改下提高數(shù)學教學有效性的重要手段。第五篇：淺談信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用淺談信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用隨著新課程的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛地應用于教育教學領(lǐng)域。它以多媒體計算機為核心，集圖、文、聲、像為一體，能最大限度地激發(fā)、調(diào)動學生的學習積極性，對學生原有的學習數(shù)學的方式帶來重大影響，它為自主探索、合作交流、動手實踐的學習方式開設(shè)了廣闊的平臺，提供了自主發(fā)展的機會?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！币?