【正文】 我還需加強對課件制作的學習，本學期我也選修了一門PPT制作通選課，希望通過系統(tǒng)的學習與自己課下的努力，提高自己的課件制作水平，使教學課件發(fā)揮出其應(yīng)有的功效。我追求的是一種輕松的，師生平等的，以學生自主學習感悟為主的課堂效果，因此把語言設(shè)計的重點放在了環(huán)節(jié)的銜接和重難知識點的分析上，而對于一般性的提問和引導并沒有太在意?？戳俗约旱奈⒏褚曨l后，深感自己的語言在有些地方還不夠簡潔準確。針對這個問題，我決定從今以后堅持寫詳案，把自己要說的語言提前設(shè)計好，并預(yù)設(shè)學生的多種反應(yīng)，做好對策，精準語言，把信息準確無誤的傳達給學生。板書是PPT不能替代的，它體現(xiàn)的教師整堂課的精髓，粉筆字更是對教師最基本要求。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強加練習的。雖然我很重視學生在課堂上的主要地位，但在實際操作上還不夠，這體現(xiàn)在與學生的互動上。本堂課的設(shè)計旨在學生自主學習感悟，但在師生互動上大多采用教師發(fā)問，學生作答的形式。因此，在以后的授課中，應(yīng)采用以學生發(fā)問，老師解答等多種方式貫穿課堂，使課堂更加深動。，由于站位的問題導致PPT的部分內(nèi)容被遮擋。所以，提前熟悉場地布置，設(shè)備等也是必不可少的。以上是我對自己本次微格視頻的總結(jié)，希望各位老師批評指正。同時，感謝教師教育學院的老師們設(shè)計出的這個系統(tǒng)，幫我們再次認識了自己，并不斷改進！第四篇：微格教學反思微格教學與課堂教學的反思娓娓動聽教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師。”可見培養(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關(guān)系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。微格教學已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：集中整合使用材料記得我講鍛煉交往能力這一框時，我每講一個知識點，就用一個材料去論證，最直接的結(jié)果就是一節(jié)課下來，我就是一直在講材料，且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。重點講解關(guān)鍵知識點微格教學的的時間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關(guān)鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。PPT的字要少且大制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。不能為完成教學任務(wù)而趕時間上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務(wù)。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內(nèi)容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設(shè)計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，