人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-11-04 00 本頁面
【正文】 成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。師：下面我們進(jìn)行一次比賽，看誰能夠?qū)懙米疃唷?投影顯示題目：用0、9這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多!)生寫小數(shù)，然后交流展示。[評析：在學(xué)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容中，教師注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，適時地補(bǔ)充古代小數(shù)的記錄方法，豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，對后續(xù)學(xué)習(xí)能起到激勵的作用。]五、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們今天學(xué)得真好!說說你今天的收獲。(生答略)章老師要留一個小作業(yè)給大家，請同學(xué)們回家后去搜集三個小數(shù)，并寫清楚是從哪里搜集到的。[評析：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)過小數(shù)的認(rèn)識后，要求學(xué)生尋找生活中的三個小數(shù)，能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]總評：?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程?！睂W(xué)生每天學(xué)的內(nèi)容對他們而言未必都是全新的知識，有些會有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)。小數(shù)的認(rèn)識，從邏輯結(jié)構(gòu)來看是全新的，但從學(xué)生的生活現(xiàn)實來看，已有一些粗淺的了解。章老師對本內(nèi)容的教學(xué)，其教學(xué)起點把握準(zhǔn)確，不是按部就班地先學(xué)小數(shù)的意義再學(xué)讀寫，最后練習(xí)，而是先從學(xué)生有一定基礎(chǔ)的讀寫開始，再重點突破小數(shù)的意義。在理解小數(shù)意義時，借助于分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，感悟小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。整節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩，如在猜價格中引入課題、在游戲中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、在閱讀中了解小數(shù)的發(fā)展史??尤其是學(xué)習(xí)小數(shù)意義時，采用“四把金鑰匙”的形式，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持旺盛，取得了理想的教學(xué)效果。教師充分地展示生活中的數(shù)學(xué)，貼近學(xué)生的實際開展學(xué)習(xí)活動。從新課引入到新課的展開，再到練習(xí)鞏固與課外實踐作業(yè)，無不結(jié)合生活實際，從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”、“聽到過”、“查到過”的經(jīng)歷中，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，教師倡導(dǎo)教學(xué)民主，始終把學(xué)生擺在與教師平等的位置上，促使課堂學(xué)習(xí)活動熱烈展開。整節(jié)課沒有教師的說教，只有師生間的探討和學(xué)生間的交流、討論、爭辯；沒有教師的尖刻批評，只有教師激勵性的評價。教師語言風(fēng)趣幽默，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤，機(jī)智地加以引導(dǎo)。學(xué)生在這樣輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到新知，在愉悅的氛圍中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)4第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第100101頁。教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)了，媽媽給貝貝買了一些文具。請看大屏幕。（出示課件）你能將這些數(shù)據(jù)分成兩類么？整數(shù)和分?jǐn)?shù)大家認(rèn)識這個數(shù)嗎？（指著小數(shù)問）其實在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識小數(shù)》，板書課題。二、知識新授。實踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進(jìn)行一次測量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）有關(guān)例1的教學(xué)（一）、。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：十分之四米。師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個數(shù)，先寫一個“0”，右下角寫一個小圓點，緊挨著寫一個5，這個數(shù)，怎么讀呀？生：這個數(shù)讀作：零點五。師：好的。5/10米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？ 生：。師：手伸出來，一起寫一寫。先寫0，右下角小圓點，寫一個4。生：零點四。（二）米尺中的小數(shù)。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，5分米，用米作單位。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？生：一分米。師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。（點擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？生：1/10米師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：。師：好的。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。師：接下來，我們要來仔細(xì)觀察一下這些數(shù)量了。橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行都是整數(shù)，第二
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