七年級(jí)語文上冊(cè)第27課河中石獸導(dǎo)學(xué)練測資料鄂教版推薦5篇(已改無錯(cuò)字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。翻譯：滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌在河里，（門旁）兩只石獸（也）一起沉到河里了。經(jīng)歷了十多年，和尚募集了一筆錢，（決定）重修（廟門），（便）在河中尋找那兩只石獸，終于沒找到，（和尚們）認(rèn)為石獸順著河水的方向被沖到水的下游去了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，（卻）不見石獸的蹤跡。（2）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。翻譯：有個(gè)教書先生在廟里教學(xué)，聽到這件事便嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢? 石頭的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性松散輕浮，石獸埋沒在泥沙上，就會(huì)越沉越深。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”眾人信服他的話，認(rèn)為這是正確的論斷。（3）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。翻譯：一個(gè)年老的巡河士兵聽了教書先生的話后，又嘲笑說：“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳ふ??！闭驗(yàn)槭^的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性是松散輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖回來的力量，一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭一定會(huì)倒在坑穴中。像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”人們按照老巡河士兵的說法去找，果然在幾里外的上游地方找到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯：既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的多了，難道可以根據(jù)自己所知道的某個(gè)道理就主觀判斷嗎?七、理解課文用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。課文中描述了幾種尋找石獸的方法？寺僧、講學(xué)家、老河兵為什么這樣尋找石獸呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)找出這樣的原因呢？老河兵的判斷為什么是正確的？用你自己的話再解釋一下“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的道理。作者根據(jù)尋找石獸這件事得出了什么結(jié)論？文章得出的道理對(duì)我們平時(shí)的生活學(xué)習(xí)有什么啟示？八、文言詞語積累一詞多義臨東臨碣石滄州一寺臨河干 竟竟不可得神龜雖壽，猶有竟時(shí) 乃去后乃至乃石性堅(jiān)重為豈能為暴漲攜之去眾服為確論可以為師矣 如如是再嚙如其言其其此之謂乎其反激之力如其言之聞之笑曰沿河求之一老河兵聞之當(dāng)求之于上流其反激之力至石之半 求之下流求之地中然則天下之事古今異義干古義今義是非古義今義 物理古義今義但古義今義通假字不亦顛乎《兌命》曰吾十有五而志于學(xué)不亦說乎尊君在不文言句式倒裝句(賓語前置句）其此之謂乎？ 省略句(主語省略句）去后乃至。被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去?第四篇：七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版教師：從前，有一個(gè)人，接受朋友的邀請(qǐng)，參加朋友為老母親舉辦的慶生會(huì)。在宴會(huì)上，他做了一首詩，讓在座的人聽的是心驚肉跳，又啼笑皆非?。‖F(xiàn)在，我們不妨還原當(dāng)時(shí)的情景，一起做一回演員。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)為不好的時(shí)候就拿手指點(diǎn)他，我就暫且當(dāng)一回主人公啊。認(rèn)為好的時(shí)候，大家就拍手叫好，聽清楚了嗎？現(xiàn)在，我可要作詩了——教師：這個(gè)婆娘不是人。學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。]教師：九天神女下凡塵。學(xué)生：[拍手叫好。]教師：生下兒子去做賊。學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。]教師：偷得蟠桃壽母親。學(xué)生：[掌聲四起。]教師：這個(gè)人是不是很有趣呢？那么，這個(gè)人是誰呢？[投影]:他一生詼諧、滑稽，他機(jī)敏多變，才華出眾，他素有“風(fēng)流才子”和“幽默大師”之稱。他是清代著名的學(xué)者、詩人、目錄學(xué)家和小說家。他就是——紀(jì)jǐ昀。學(xué)生：[讀資料，標(biāo)注音。]教師：今天，就讓我們一起走進(jìn)他的作品《河中石獸》。俗話說：書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)文言文當(dāng)然更不能例外?，F(xiàn)在，大家就自由朗讀課文，做到以下要求，[投影出示]學(xué)生齊讀：1,慢節(jié)奏大聲朗讀課文。2,讀準(zhǔn)字音，讀順語句。教師：[示范朗讀]前兩句話。學(xué)生：[自由朗讀課文。]教師：下面，咱找四個(gè)同學(xué)來朗讀課文，大家要注意聽，看有沒有讀錯(cuò)的地方，讀后指出來。學(xué)生：[四人朗讀，其他同學(xué)聽讀課文。]教師：有沒有讀錯(cuò)的地方？學(xué)生：有。“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已”的“轉(zhuǎn)”.“閱十余歲”的“閱”.教師：這些同學(xué)讀的比較熟練，但是有一個(gè)要求沒有做到——學(xué)生：慢節(jié)奏朗讀課文。教師：對(duì)，文言文閱讀，就要讀出文言文的韻味。我們?cè)陔娨曠R頭上看學(xué)生讀文言文，都是搖頭晃腦的，我們也不妨試一下。來，大家端起課本，我們一起讀第一段。師生：[搖頭晃腦讀文言文。]教師：對(duì)，就應(yīng)該這樣朗讀?！兑捉?jīng)》中說：二人同心，其利斷金。不知我們班的同學(xué)是不是也能同心同德呢？學(xué)生：能！教師：沒聽見——學(xué)生：能——教師：那么，能不能“其利斷金”呢？學(xué)生：能——（大聲的）教師：很好。下面，我們就來合作，請(qǐng)看屏幕：[投影出示],學(xué)生朗讀要求：1,四人小組合作，每人一句，交替進(jìn)行，并互幫互助。2,根據(jù)課下注釋，理解文章內(nèi)容。3,如有疑難，可做好標(biāo)記，結(jié)束
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