七年級語文上冊第27課河中石獸導(dǎo)學(xué)練測資料鄂教版推薦5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 后可以提出，也可直接詢問老師。學(xué)生：[小組合作，理解文意。]（教師巡回指導(dǎo)。）教師：著名教育家陶行知先生說過：發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問?？磥恚胗懈嗟陌l(fā)現(xiàn)，就要多提出問題啊。誰有疑問呢？現(xiàn)在可以提出來，我們共同解決。學(xué)生1:“至石之半”是什么意思？教師：誰能解決這個問題？學(xué)生：到了石頭的一半。學(xué)生2:“必于石下迎水處嚙沙為坎穴”是什么意思？教師：哦，這個句子比較長。我們把它分開解釋一下：“必于石下迎水處”是：必定在石頭下面迎水的地方?！皣碁榭惭ā笔菦_刷沙子形成坑洞。學(xué)生：“募金”是什么意思？教師：籌集錢財?shù)囊馑?。和尚是沒有錢的，需要籌集錢財。還有嗎？沒有，現(xiàn)在，我可要提出問題了。[投影]1,石獸為什么在河中呢？2,僧人是怎樣尋找石獸的？結(jié)果如何？3,講學(xué)家認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？這樣尋找能不能找到？4,老河兵認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？結(jié)果如何？學(xué)生：[舉手作答]教師：同學(xué)們理解的不錯。文中有一個詞：物理。它在文中是什么意思呢？學(xué)生：事物的道理。教師：看來，它是一個古今異義詞。那么，在故事中，誰才是“究物理”的人呢？學(xué)生：老河兵。教師：老河兵是怎樣推究物理的？大家一起讀一下：學(xué)生：[齊讀第三段]教師：我們不妨看一下這個過程。[投影動畫過程]教師示范朗讀第三段相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生配圖理解。教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文，我們完全可以采用“趣味朗讀”的方法，這樣既可以提高興趣，又能加深對文章的理解。請看屏幕！三名學(xué)生讀要求：1,想象當(dāng)時情景，有表情的朗讀課文，可添加擬聲詞、語氣詞和動作。2,注意語氣和重音，揣摩人物的心理，力爭活靈活現(xiàn)。3,讀后選擇你喜歡的一句或幾句展示自己的朗讀，也可以與同學(xué)合作展示。學(xué)生：自由朗讀，展示。（效果不是很好）教師：我給大家示范一下第一段的朗讀，希望大家可以得到啟示。山門圮于河，（轟——）二石獸并沉焉。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。（唉！）學(xué)生：受到啟發(fā)，再次自由朗讀起來。教師：現(xiàn)在，誰再來試一下？學(xué)生女：朗讀老河兵的話。教師：這個同學(xué)讀的很有進(jìn)步，來，鼓勵一下！師生鼓掌。教師：同學(xué)們，讓我們情景再現(xiàn)，繼續(xù)體會文言文故事的趣味吧！[投影展示]方丈：我等募金重修，然石獸須求于水中，得之復(fù)用。眾僧：方丈言之有理。不知須往何處尋之？方丈：十余歲前，山門圮于河之處，可矣。眾僧“求石獸于水中，竟不可得”.眾僧：方丈，我等尋了許久，不見石獸蹤跡矣！方丈：水勢甚大，然則順流而下歟？爾等何妨求之下游？眾僧“棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡”.疲憊而回，“方丈，我等千辛萬苦，仍不見石獸矣！”眾皆搖頭嘆息不已。教師：同學(xué)們，這是想像的哪段文字呢？學(xué)生：第一段。教師：學(xué)習(xí)文言文是不是很有趣味呢？讓我們?nèi)の兜淖x一下這段文字吧！師生合作朗讀，并表情演示。教師：同學(xué)們，紀(jì)昀寫這個故事，想告訴我們什么道理呢？學(xué)生：不能“只知其一，不知其二”.教師：對，不能“只知其一，不知其二”.那么，紀(jì)昀又是一個怎樣的人呢？他是“不知其一，只知其二”呢？還是“既知其一，又知其二”呢？讓我們了解一下吧！[投影出示，配樂流動字幕展示]師生：靜靜閱讀，結(jié)束課堂。紀(jì)昀以才名世，號稱“河間才子”.一生精力，悉付《四庫全書》。有筆記小說《閱微草堂筆記》和一部《紀(jì)文達(dá)公遺集》傳世。《清史稿》贊紀(jì)昀“學(xué)問淵通”.作為當(dāng)時華北著名的才子，紀(jì)昀與杭州袁枚齊名，俗稱“北紀(jì)南袁”.“（紀(jì)昀）胸懷坦率、性好滑稽……然驟聞其語，近乎詼諧，過而思之，乃名言也”.《閱微草堂筆記》共24卷，約40萬字，是紀(jì)昀十年心血的結(jié)晶。有不少故事章節(jié)揭露了封建社會官場的腐朽和黑暗，道學(xué)家的虛偽和卑鄙。他忠實(shí)記錄傳聞的寫作精神及其正義感，在某種程度上也透露了他的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)。第五篇：七年級語文河中石獸翻譯七年級語文《河中石獸》翻譯紀(jì)昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，（人們）認(rèn)為它們順流而下了。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。劃著幾只小船，拉著鐵耙，（向下游）尋找了十多里沒有痕跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非 一個學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不 木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，是木片，怎么能被大水帶走呢？是石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，埋在沙里，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。越沉越深罷了。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是正確的言論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石 一個老水手聽了這話，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。石頭 性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處 的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水不能沖走石頭，它的反沖力，一定在石頭下面迎嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是 面沖擊石前的沙子沖成坑穴。越?jīng)_越深，到石頭一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像這再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛； 樣再沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。不停地轉(zhuǎn)移，于是反而逆流而上了。（到）下游尋找石頭，固然荒求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的話，果然在幾里外尋到了（石獸）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 既然這樣，那么天下的事，只了解其一，不知其二的例子很多了，可以根據(jù)道理主觀臆斷嗎？
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