福師1310批次小學(xué)生心理健康教育作業(yè)答案大全(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 題（共 21 道試題，共 42 分。）V ：、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：（A）（D），如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。：（C） ，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）“一唱一和”的關(guān)系，心理健康教育的目標(biāo)是（A）。，不屬于學(xué)生自然情況的是（B），（C）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。，不屬于學(xué)生自然情況的是：（B）11.（C）是通過(guò)采用心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估 （B）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會(huì)型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型），心理健康教育的目標(biāo)是（A）。 ，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C）。 ：（A），促進(jìn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，增進(jìn)心理健康（A）。、職業(yè)和社會(huì)（B）、（ABD）。專制型與（B）領(lǐng)導(dǎo)方式，體現(xiàn)的一種功能是（C）。（C）。、情感、意志、品德、情感、意志、行為、情感、意志、個(gè)性、情感、意志、記憶（C）。二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）（ACE）。（BCD）標(biāo)志。 （ABCD）（DE）。 （ABCD），增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的咨詢與治療操作（BC）。（BC）。（ABCD）（ABCD） 、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ABC）。（AC），強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí) 、樂(lè)觀向上的精神（ABCDE）（ABCD） （ABCDE）（ABC）階段。三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。(A)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心(A)，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。(A)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。(A)、平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的(B)。(A)、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客觀的指標(biāo)。(A)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。(B)，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。(B)，促進(jìn)全面發(fā)展。(A)第四篇：福師2014秋《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一及答案福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一 單選題 多選題 判斷題一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。）V ，促進(jìn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，以下正確的是（D）、心理輔導(dǎo)、心理治療、心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理咨詢、心理輔導(dǎo)2.（B）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。 （B）4.(B)是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，包括與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。（D） ，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（B）──在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程──家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決──邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)──開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C）。（A），增進(jìn)心理健康（D），故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（A）。B天資 11.（C）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。 ，又稱（B）。13.(B)是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。建議采用張拓基、陳會(huì)昌變定的“氣質(zhì)量表”進(jìn)行測(cè)試。 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。 （A）16.（C）是通過(guò)采用心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估，錯(cuò)誤的是（D）。合癥、組織和社會(huì)因素的影響：過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿，心理健康教育的目標(biāo)是（A）。（ABD）。（ABCD） （B）。，正確的認(rèn)識(shí)是：（C）“一唱一和”的關(guān)系，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的（C）。二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）V ：（ACE）。（AC）。（BCD）標(biāo)志。（AC），強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)（BCD）（ABD） （A
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